转过天来是12月29日，星期五，本来就是周末又是元旦小长假前的最后一个工作日，学校里的气氛明显地松懈了下来。到处都弥漫着一种松懈而欢快的氛围。
教学楼走廊里，学生们相互打闹着，有人手里拉着拉杆箱准备一下课就回家，有人交流着节假日的打算。教室外的墙上，贴满了元旦的装饰，五彩斑斓的彩纸挂件在微风中摇曳，营造出一种轻松愉快的氛围。
预备铃响了……
教室里的学生们零零散散地坐在座位上，课本、笔记和教材散落在桌面上，看起来有些凌乱，充分展示着学生们对即将到来的假期时光的期待。有些学生窃窃私语，讨论着元旦计划和假期安排，笑声在教室里回荡。
老师们也显得比平时更为宽松，有的老师在黑板上写下一些轻松幽默的话语，宽容地和调皮学生们开起了玩笑。教室里弥漫着轻松的笑声，仿佛把工作日的疲劳都抛到了脑后。
上课铃响了……
虽然还有迟到的学生不断地进入教室，任课老师们也毫不在意，他们的讲课内容似乎也变得轻松幽默了一些。
院长办公室里，何院长难得的轻松，他惬意地喝着茶，看着电脑，鬼使神差地点开了那个好久不用的程序……
依次点开一间间课堂，看到的就是这样一幅幅景象！
……今天怎么课堂纪律都这么乱？怎么还有几个学生在偷偷吃早餐？那个老师是没看到吗？也不说一下？这个得记下来，下次会上得说说……嗯，只记下教室号就行了，给那个老师留点儿颜面……
何院长关上这个，又点开了另一个……
……哎，这教室里面怎么有那么多个学生在趴着睡觉？还有好几个玩手机的……前面的老师怎么也不管一管？这个也得记下来，下次会上得说说……嗯，也是只记下教室号……，诶哟，不对，我现在是主管宣传这一块了，这些不归我管了，怎么忘记这茬了？唉，真是老了……
何院长彻底地松弛了下来，随意地浏览着一间间教室……
哎，这不是方尘么……看看，在讲什么呢？看着PPT里正在放着的图片，何院长有些懵，怎么再讲古琴？难道她不教美术了，改教音乐了？
何院长把音量开大，教室里的声音清晰地传了出来……
“古琴的形制有十四个常见的琴式：仲尼式、伏羲式、列子式、连珠式、灵机式、落霞式、伶官式、蕉叶式、神农式、响泉式、凤势式、师旷式……这个就是伏羲式，这个是仲尼式，这两种古琴形制是历代流传最多最广，流传时间也是最长的……”
“老师，那昨天袁老师那张古琴是什么式的……”
“这个，离的太远，我看不清楚，这样吧，你们自己去问问袁老师……或者拍下那张古琴的照片对照一下，就知道了。”
“啊，不敢问，袁老师那么的……高冷！”
“袁老师很和善的……好了，咱们看，这张《听琴图》就是以古琴入画的代表作，作画者是宋徽宗赵佶，是北宋末期提倡写生花鸟的画家，他是个全能型的画家人物、山水也是无所不能……”
下面又是一阵惊叹声：
“哇，宋徽宗那么有才啊！”
“宋徽宗有才有啥用，他那叫玩物丧志、不务正业！北宋推向覆灭，”
“就是，北宋的大好江山就是在他手里覆灭的，亡国皇帝！”
方尘停了片刻，等大家都说完了，才继续说：“大家说的不错，宋徽宗赵佶是亡国皇帝，做皇帝不称职，但做画家还是挺可以的。这张《听琴图》据说是赵佶的自画像，大家猜猜看，哪一个是宋徽宗？”
教室里一下就热闹了……
“自画像？古人也会画自画像啊！”
“奇怪？古人不是都用铜镜吗？那玩意儿看得迷迷糊糊的，怎么画自画像啊？”
“我觉得左边那个穿绿袍的人是宋徽宗，因为只有他身边才有侍者！”
“我同意！绿袍人相貌堂堂的，有帝王之相，应该是宋徽宗！”
“不对，古代穿红袍的比绿袍身份要高贵，宋徽宗怎么可能穿绿袍呢？”
“可是红袍人那么瘦小的，不太象帝王！”
“谁说帝王就必须得高大魁梧啊？说不定宋徽宗就是短小精干呢！”
见大家争论不休，方尘笑得不行，轻咳了一声，问道：“也许，宋徽宗另有其人，为什么大家就不考虑一下这个抚琴者呢？”
“不会吧，抚琴者不是乐师吗，古代乐师的地位不是很低吗？宋徽宗怎么可能穿绿袍呢？”
“宋徽宗怎么可能亲自给臣子弹琴呢？这不是自降身份吗？”
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