“欧尔麦特？！”绿谷睁眼。
少年们惊喜莫名，严琭却似乎早有预料。
“绿谷少年，爆豪少年，已经可以了。”欧尔麦特对着两人，主要朝着爆豪说道，“你们已经非非……非常非常出色了！”
怪叫一声，欧尔麦特认真看向爆豪，道：“所以，可以暂时停手了吗？已经……没有必要再斗下去了。”
后半句向着严琭说的，这点严琭心里清楚，雄英想摸他底，也不可能放任他无限制的折腾下去。
雄英背后的支持者们大多是老顽固。
资本到了一定程度就会求稳，他们是不见兔子不撒鹰的主儿，口头是应了严琭，对着根津校长一派系的又是模棱两可的暧昧态度。
总之，不支持、不反对，任凭多方浑水，他们稳坐钓鱼台。
但名义上，严琭是讨来了做主的权力。
至少这场考试里，他是说话声音最响的一个，就连根津校长都不好明着“无理取闹”，非要有扎扎实实的理由给钉死，才能驳回。
说到底，场面游戏玩到了这个层次，反倒是阴手不好黑着来，讲究个有理有据了。
人和人的交际也莫过于此，私下里可以横可以耍，小圈子里也有人抖起来，关系近的这叫亲近，关系远的这叫嘚瑟。
可一旦人多了，复杂了，讲权利义务，讲民主自由了，明面儿的那块纱还是要的，得糊弄住多数使用朴素价值观的人们。
根津校长也是提溜着这个，所以拿话头轻轻一刺，欧尔麦特就急匆匆地赶了去。
控制室内还在观看监视器的人不多了，四个，校长、相泽、恢复女郎、布拉德金。
“校长，您刚刚挤兑欧尔麦特不太好吧？”
根津笑呵呵：“有这么明显吗？”
“再怎么说，欧尔麦特的威望摆在这儿，这有点……架着他了吧？”
根津笑看相泽一眼，道：“你是担心接下来不好共事？还是担心我做的太过分了？”
相泽还欲多说，被恢复女郎跳起来，敲了脑袋。
“笨小子！不懂就别乱说！你以为欧尔麦特是什么人？你也太瞧不起‘和平的象征’了吧？”
相泽回过味：“嗯？他故意的？”
“笨！”恢复女郎气得拿手指戳他，像是点自家不争气的孩子，“根津和欧尔麦特的关系，这点事需要特意点出来？”
“还不是顺手推舟，话是说给旁人听的。你小子别太小看老一辈的经验啊！”
相泽连连告罪，口呼前辈，又被生气的恢复女郎揪着耳朵喝问。
“嗯？前辈？你说谁是前辈？我还很年轻好吗！”
相泽苦笑讨饶，直喊女郎半天，才让老太太消了气。
相泽消太是个怕麻烦的人，偏偏恢复女郎是辈分高、资历厚的老前辈，许多后辈都深受恩惠和提携，他也是其中之一，便不好摆出那副惫懒的样子。
心里却是苦笑不已，这位老前辈喜欢捉弄后辈也不是什么劣习，算是一点亲近的恶趣味吧。
“还有个问题，这个荒玉瑾是怎么回事？总不至于故意配合着我们弄这一出吧？”
恢复女郎没回话，看向根津校长。
从容地抿了一口红茶，道：“他？他这是故意压着呢。”
“少年的矛盾不是光思想教育和一味管教就能消除的。”
“冷着他、放着他，不去管他也好；压着他、激着他，痛快宣泄出来也好，总归都是方式手段，要看场景。”
“唯独不能别着他，越是别扭，越冠冕堂皇地两边打和，那越是逼着少年心性逆反。少年郎有少年郎的处理方法，不去过多的干涉反而会有奇效。”
“师和生，要有引导，也要有信任，相信他们自己能处理好。”
根津校长讲的耐人寻味，却离题挺远，听着和相泽的问题没多大关联。
相泽消太和布兰德金听得若有所思，他俩都是马上要带英雄科一年级的班主任，内部早已定下的。
尤其是相泽，他是个聪明人，明白校长是委婉地提点他，毕竟过去他带班的淘汰率可不是一般校长能接受的，往深了考虑，说不定校董们也颇有微词。
本来雄英的招牌就是英雄科，金灿灿的名片给截了一半，任谁都心里膈应。
有些话不必宣之于口，相泽明白校长的苦心，根津一瞧他神情，就晓得他有分寸了，满意地低头品茶。
点拨过去，就要想想这话里本来的意思是什么。
相泽翻来覆去咀嚼了两遍，若有所得。
“想到了？”
相泽眉头紧锁，不言不语。
根津也不急，慢悠悠等着。
“斯德哥尔摩症候群？”
“有点意思，”根津笑了笑不置可否，“你只说对一半，这位荒玉老师呀，确实想借着将来少年们冲突升级，潜移默化影响孩子们抵制我们对他们的疏导。”
“恶念的口子一旦开了，就像是发了芽的豆子。我们今天越是阻止，以后这些孩子对抗的越是激烈。你瞧——”
根津一指屏幕上被严琭打晕的那个考生，还有周围忿忿不平的淘汰者。
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