“我明白了。你放心，我会带着保安队伍充当恶人，你们扮笑脸总会吧。至于偷溜的，算他们倒霉吧。我们没工夫玩儿捉迷藏。”
司空进点点头，没有多说什么。老丁动动嘴唇，却也保持沉默。
至此三人达成一种攻守同盟，出门后一起向其他人公布了行动方案。概括起来便是通过之前的秘法，让所有人获得力量，然后带着全校学生离开。不愿参与者可以自便。
众人面面相觑，虽然早有预感，可真的听到这个计划，心情大抵类似愚公子嗣面对王屋太行的感觉。
环顾一眼，何易又补充道：“最后提醒一句。相信之前的过程大家也看到，这种力量是以我的为核心。不能与我产生灵魂共鸣，或是离开一定距离皆没有效果。想着些小算盘的人也请不要浪费自己的宝贵时间了，不会有用的。”
说到这里，何易转头对老丁道：“规避虫群的技巧告诉大家了吗？就像你之前逼我下车时说过的。好聚好散，没必要闹得不愉快。”
“您就别提这茬了。”老丁嘿嘿一笑。“我写出来，大家复印一下算了。”
如此两句话，算是将唯一的不愉快彻底揭过。接下来三人分头行动。
老丁将所有可能用得上的虫群求生技讲出来，自然有人用电脑打字。其他人亦并非对虫群一无所知，尽量查缺补漏。之后用校方的复印设备，足足印了百多份，并分发下去。
接着老丁与两个女儿亲昵告别，叮嘱她们听何易叔叔的话，也请何易多多照顾。这才带上所有武器，挑七八个亲熟且机灵的保安出门。
多了两个小跟班的何易则是在司空进的推荐下，和几个素有凶名的体育老师或教务主任一起扮黑脸。司空进等人则扮红脸。在五年级选了个班便开始行动。
效果比想象的还要好。毕竟外面究竟发生了什么，孩子们已经远远看到，校园栅栏上，就挂着一动不动尸体，人类的与虫子的，鲜血积洼。特别是十一二岁的孩子已经明白‘死亡’是什么，在本能恐惧的作用下，最调皮捣蛋的孩子再几句吓唬之后也彻底怂了。乖溜溜让干什么就干什么。
当然这里面也有何易等人足够凶恶的因素在内，纯靠那些从来没有动手打过孩子的‘和蔼’老师，必然不能如此成功。
之后便是能力纹绘符文。全班同学每人取血一滴，何易和几个大人则略多，调配出一小桶的红颜料。何易装模作样的跳腾一番，算作施法过程。之后便是男女分开，司空进等人给男同学挨个纹绘。老丁的女儿——丁筱伶丁筱俐两个丫头，则配合着那位女性体育老师给女同学们纹绘。
何易趁这功夫，以更熟练的技巧忽悠下一个班级。直待第一个班级纹绘结束，他才转回头来。带着一班学生和几个老师来到教学楼近处较为隐蔽的一处角落，开始灵魂共鸣的调试工作。
一番有关杀虫自救的演讲之后，何易带着大家一边唱《团结就是力量》，一边打军体拳。唱一句，打一招。事实上这次的方法才是最正宗的，也是何易如初此道时的亲身经历。
说从众心理也好，说集体主义热情也罢。不可辨驳的是，人是一种群体性动物，当与周围人一起做某件事情，便必然会受到情绪上的感染。
比如曾经的大会战式劳动，还有旧时的全村集体播种收割，互相远远近近看得到，更有干劲儿。再比如大合唱，自己在家独自唱歌，很难进入某种情绪，可几百上千人一起唱，敏感者甚至能把自己感动得哭出来。当然还有庆祝与集体狂欢，特别是体育赛事方面。单独一人看到进球，只是兴奋一下也就算了。可若是在酒吧或大排档，一群人蹦蹦跳跳呼喊乱叫的发泄，可以持续十分钟甚至更久。
这些皆是一种灵魂共鸣。而何易的魔法符文，不过是借用这种机制而已。且唯有如此，才能体现出‘共鸣’的真正可怕之处。
在大范围广播之下，当一个音叉自我调整固有频率并开始颤动，便会成为一个新的音源，加强声势，让周围的音叉更容易找到状态。
换句话说，从几个人开始，灵魂共鸣很快就可以蔓延至周围所有人。并且是一种越来越快的趋势。正如星星之火，可以燎原。
这不仅体现在灵魂共鸣现象的扩散方面，也体现在学习军体拳方面。情绪激昂且外部压力显而易见的巨大，亦是进度飞快。原本情况，学习一套军体拳平均需要三四个小时。还必然有些马马虎虎的混子。可这一次，只演示三遍，大家便能跟着大致做下来。五六遍之后更是进入状态。
当然第一套军体拳也很简单，只是比广播体操略深一点。若是第二套第三套军体拳又蹦又跳且动作繁复的那种，则不可能如此效果。
何易感觉得到周围不断震荡的力量，熟悉而又温暖。恍惚之间又想起了家乡，以及那最终一战。或许自己真的已经死了，这才穿越来而来吧。
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