最后一次的考试的地点，也终于被安排到了室内。
长史府征用了林县的一所中学的教室。
一千多名考生，分散在了三十多个教室内考试。
高斯拿着准考证，找到自己的位置坐下，环顾周围的时候，就发现了一个熟悉的面孔。
在从泰西来长岛的船上见到的一个英国人，一个好像是叫拜伦的年轻人。
不过高斯不打算跟别人打交道，坐在自己位置上老老实实等考试开始。
第三轮考试总共就两场，上午考察行政基础能力，下午考察政治分析写作。
能够来到这里的人，放在泰西世界也是精英了。
但是这次的试卷发下来的时候，却仍然有不少人抓耳挠腮了。
聪明的人未必适合从政，会写作的人未必会写申论。
这种行政相关试题的内在逻辑还都大明式的，跟很多泰西人的思维方式都不同。
在上一场考试没有遇到什么难度的高斯，这次也有点摸不着头脑了。
到了下午，全面的写作能力考察，更加让很多人纠结了。
特别是最后的材料和题目，要求他们分析大明和泰西各国文化与制度的优缺点。
高斯看完了材料就皱眉头了。
这题目应该怎么写？
对于大明的文化和制度，高斯是有整体的了解的，关键是应该怎么写出来。
这种题目实在是太主观了。
如果完全按照自己的理解，按照自己内心的判断写，能拿到分数吗？
如果把大明尽可能往好处写，把泰西往坏处写，就一定能拿到高分吗？
高斯在这里犹豫，但是很多人已经开始动笔了。
不知道别人是怎么想的，高斯斟酌考虑了半个多小时，才决定按照自己的真实想法写。
大明的文化和制度的优势很大，但也不是没有缺陷。
早在两千年前，秦代统一和汉代再统一，神州文明就已经开始进入中央帝制时代。
整个神州的力量被皇帝凝聚起来，可以迅速的完成泰西人难以想象的巨大工程。
神州一旦走在正确的方向上，那整个世界都将无可阻挡，就像世祖皇帝之后的大明。
但长达一千余年的中央帝制，持续不断强化的统一观念和帝国朝廷的权威，也限制了思想和技术的多样化发展。
如果强大的帝国朝廷没有找到正确的方向，甚至可能选择了错误的方向，那就有可能成为限制文明发展的枷锁。
因为中央帝国只有一个方向，这个方向一旦错误，就很难再次纠正。
泰西各国持续分裂一千余年，分封制度也持续存在了上千年。
一盘散沙的泰西各国，或者说各个封建主，无法集中巨大的力量建设大型工程。
任何改革措施都可能会遭到多方掣肘，任何决定的执行都可能会变成旷日持久的争吵。
但是，正是这样的泰西大陆，能够有无数的可能性。
一个封建主做了对的选择，让他的封国变得强大了，其他的领主都可能会去效彷与它。
威尼斯、西班牙、英格兰、法兰西、德意志……
他们之中的每一个都算不上伟大，都没有在所有的选择上都做出正确选择。
但是他们之中的每一个，都至少在某一个选择上做对了。
那么把他们全部放在一起，整个泰西在所有的选择中，都有人做对了。
…………
高斯把自己的想法全都写了出来。
写完之后看着眼前的文章，心中却是完全没有底。
这种题目是在是太主观了。
而且没有标准答桉的，完全看出题的人在怎么想，看出题的人想要看到什么结果。
高斯非常不喜欢这种考试，不喜欢这种不可控的题目。
还是数学好。
终于熬到考试结束，考生们依次离开考场。
在监考巡逻的卫兵监督下，大家都老老实实的，安安静静的走路。
但是到了校园里面之后，没有人盯着了之后，马上就议论了起来。
“最后的文章材料和题目都太坑了！”
“有什么不对的？这种题目还坑？这根本就是送分题目好吧！”
“怎么就送分了？这种优缺点对比怎么写都不对啊！”
“什么叫怎么写都不对？这题目的答桉不是明摆着吗？那根本不是让我们比较大明与泰西的优缺点，根本就是在问大明的优点。”
“这个文章考察的还是我们对大明文化和传统的理解，跟泰西实际上没有什么关系。”
“大明的文化和制度本来就没有缺点，泰西这边本来也没有什么优点！”
“这个，多少还是有一点的吧？”
到处都是闹哄哄的，三三两两的互相争论的考生。
高斯稍微观察了一下，发现有的人是真的认为大明没有缺点，但是也有的人明显只是把这种观点当成了应对考试的策略。
高斯心中隐约觉得，他们多半是对的，自己多半就要落榜了。
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