江子木一副了然的表情，“那接下来，我们可以做些什么呢？”
“现在正好是这个班的绘画课，麻烦几位，手把手的教一教。”
“我们这边的材料都是现成的。而且也是很简单的教学内容，只需要演示一下怎样涂色，然后请孩子们把他们练习册上的几张图画分别上色就好。”
王思思终于把视线收了回来，不无担忧的朝向小刘老师，谨慎发问，“那边的几个孩子……要么就低着头一动不动，要么就左右左右不间断的摇晃身体，那是……”
小刘老师点点头，开始解疑答惑。
“那是很典型的自闭症的刻板行为。比如说拍手、跺脚、转圈圈，他们就只是简单的重复这种动作，而且你可能也发现了，他们跟你没有任何的眼神交流。”
“这……这是很严重的症状嘛？”
“这是普遍的症状。”小刘老师叹口气，紧跟着又再微笑，“那边那个女孩子，叫绒绒，入校的时候，情况还要更严重。几个老师轮流疏导干预，用了四五个月，才能保持安坐的状态。现在就是持续进行感统训练、规则性训练，偶尔可以对视，甚至能简单的表达饿了要吃饭这种基本需求了。”
“还有那边的男孩子，叫一诺，入校的时候已经八岁了。之前是他妈妈采取家庭干预，手把手的教他，单单一句‘妈妈’，就教了整整五年。最初来到这边的时候，曾经因为刻板行为被制止大发雷霆，对着老师拳打脚踢……”
“那个挨打的，就是瞿老师。作为我们学校最资深的应用行为分析师，也是最好的儿童行为管理专家，当时被一诺打到眼角出血，嘴唇乌青……”
小刘老师长舒口气，尽管描述的内容并不怎么让人高兴，可她的嘴角，还是试图保持微笑。
“现在入学两年，在听瞿老师说腰疼的时候，竟然知道上去给她呼呼了。”
“其实，这些孩子的症状，大致相同但又因人而异。我们收到的家长反馈，感觉最让他们崩溃的，要么是智力重度社交重度障碍，担心孩子没办法自己照顾自己，更无法融入社会；要么，就是理解重度无法共情，觉得明明是跟自己血脉相连的孩子，却对自己没有爱和依赖，甚至只是把爸爸妈妈当成一种物件，没有情感牵绊。”
讲到这里，小刘老师脸色微微一黯，像是对王思思他们发问，又像是给自己提出了难题。
“我的一个朋友曾经跟我说，我现在从事的工作，是在尝试各种可能，把一个别致的孩子伪装成普通人。”
“有些时候静下来，我也会问自己，特教的工作，是不是真的如他所说呢？”
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