两人来到花房，莱特塔刚从实验中抬起头来。
“我先去休息一下，你把这些收尾做完，还有，上周让你背的东西背了吗，没背完的话这些收尾做完就可以回去了。”莱特塔对于菲特奈的学业十分严格——只要她将自己布置的事情做完了，反倒什么事情也不会过问。
从某种程度而言，这种教育十分对菲特奈的胃口。
“嗯，背完了。”菲特奈说完后，一边走到莱特塔旁边帮她做实验的收尾工作，一边和她说了自己对要求的背诵内容的感受。
一般遇到这种事情就没有海丽思什么事情。
而海丽思此时的心也乱糟糟的，看着那些植物却没能让自己的心平静下来。
“我不打扰她们咯，你要不要和我一起去？”海丽思看着也对此感觉到无聊的史莱姆，轻声问道，笑容有些虚弱。
史莱姆似乎听不懂她的话，然而看到她伸出手后，想了想，还是跳到了她的手心——在大鼻子老头的事情后，它变得乖巧得多了。
海丽思带着史莱姆，静悄悄地离开了花房。
“还可以……这本书有点复杂，你的记忆方式有点意思。”莱特塔对菲特奈的“作业”完成度十分满意，看着已经处理得差不多了，她接着说道，“还有一句咒语。”
咒语这种东西对菲特奈而言是没有意义的——在这个世界确实存在着咒语，可作为魔法师，首先要学会的东西是汇聚魔力，要学的第二件事情才是学习咒语，使用咒语可以加快对魔力的使用或者转换。
然而菲特奈连第一步也做不到——那些咒语对她而言只是单纯的背诵。
一般这种时候她都会担心莱特塔看出什么。
可她只能硬着头皮将咒语背出来——这是一段古老的咒语——一般的咒语还会将语调的轻重标出来，她需要严格按照咒语的来。
但是这种东西对她一点用都没有。
“倒是很标准，希望你使用的时候不要出什么问题。”莱特塔点了点头，“好了，走吧。”
菲特奈从六岁开始便被要求背诵长段的颂词和礼仪的解读，背诵这件事情对她而言已经成为了习惯——此时让她感兴趣的是另外一件事情：“金盏花的种植区？”
“嗯。”莱特塔点了点头。
花房里基本所有的花都有——唯独找不到金盏花——哪怕是卡尔达这种爆炸花也被莱特塔安排在了花房。
除了金盏花需要的生长环境要求严格外，或许还有某些情怀——菲特奈记得莱特塔曾经是一名贵族。
菲特奈跟着莱特塔走到了花房的中心——这里原本放置着格兰妮拉，但它已经被取走了——只剩下一个喷泉。在白塔区的经历让菲特奈对喷泉不会再产生太多的感觉。
莱特塔走到了喷泉前，念出了一段听起来十分古老的咒语。
这是菲特奈的作业之一——听到的时候，菲特奈一愣。
原来这是开门的“钥匙”？
该死……没有其他的钥匙了吗？菲特奈心中有种很深的无力感。
在贯通之眼中，菲特奈看到魔力汇聚起来，倾注入喷泉之中，喷泉中出现了一个漩涡，漩涡越来越明显，使得原来的平静的水面荡起逐渐“沸腾”。
接着，水脱离了原本的平面，被“推到”了旁边——菲特奈能够看到这种魔力的作用，仍旧感觉到了震撼。
如同摩西分海——使得干地露出。
一条通道，就在喷泉的下面。
“走吧。”莱特塔跳入了喷泉中，朝下走去。
菲特奈跟着走了进去——在喷泉的雕像下确实有一扇门，一个通道，莱特塔的身影没入其中。
一瞬间，眼前只有一片黑暗。
“闭上眼睛。”接着是强光——莱特塔及时地让菲特奈闭眼。
当感觉到自己能够适应的时候，菲特奈缓缓地睁开双眼。
那是一个和花房一样规格的地方，然而这里只有一种花。
金色的花，此时只有婴儿拳头大小的花苞，隐藏在墨绿色的叶里——有些还会“悬挂在”枝条上，一个个并排地“挂着”。
“工作很简单，它们的培养工作我已经完成得差不多了，你要做的只是在最后这个月的生长期里挑选，并做最后的努力——金盏花有不同的稳定性，有些可以放在大厅，有的则不行——整个星辉都需要它们，但不同的地方需要的是不同的。”莱特塔说道，“接下来我会告诉你如何辨认它们。”
这要费很大的功夫。
听起来十分麻烦，然而菲特奈还是心平气和地接受了这种事情——这是莱特塔十分惊讶又认可的一点，哪怕她的年纪只能说是小女孩。
没有人可以反抗一切，接受是无奈之举也是英雄之举，真正的要求不会考虑你到底是什么人，拥有怎么样的局限——你唯一能做的只是不断地突破那些局限。
“下来看看吧。”莱特塔说，语气柔和了不少。
菲特奈背后是门，从这里还要下一个台阶——很快她就知道为什么要“下去看看”了——地面是透明的，乍一看会以为是一面镜子。
因为下面展现了花房的景象，也有许多花盆，可植物却不一样，而且菲特奈也看不到自己那所谓的倒影。
这是……
“这里本来是一个魔术工房，这里是最内部的位置，这里的‘对立面’就是刚才的花房，从这里就可以看到那个倒影了。”莱特塔说道。
十分奇特的设置。
菲特奈若有所思。
“一个月后我应该会启程去威隆顿，今年有些事情无法留在学校。”莱特塔又想到了什么，说。
意思是要让她负责到底吗？
菲特奈觉得这不是一个很好的决定——这个学校都有轻信新生的习惯么。
“白楼那边会和你交涉的，这和我没有什么关系。”大约是看出了她的疑惑，莱特塔道。
魔法师们在金灯祭要前往威隆顿，这可以说是起初魔法师们不愿意管理学校的初衷。
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