原本争论不休的演播室里，此时却安静的可怕。
所有人都在回味着刚才叶落念出来的这首诗。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这诗是写庐山的？
的确，从字面意思来看，这完全就是一首写景诗。
而且，在写景诗中也是极好的佳品！
前两句就直接让人脑海中浮现出一副庐山美景图，可紧接着作者就笔锋一转，从写景跳到了作者深思之后的感悟。
庐山的景色奇异，可为什么会有这般奇异的景色？自己明明在游览庐山，怎么就见不到庐山真正的样子呢？哦，原来是因为我在山中，想要真正的看清庐山，是得远离庐山的。
后边两句，直接将这首写景的作品，上升到了参悟哲理的高度！
这也是让这些文学大家们惊叹的地方，古人借景抒情的佳作数不胜数，可像是这首诗这般借用景色感悟哲理的作品却是不多见！
既是写庐山美景，又是借景说理！
尤其是景写的妙，理还说的清晰易懂！
难得！
简直是太难得了！
就这样的一首神作，可叶落刚才说的是什么？说好不意思在几位老师面前献丑？说让大家帮忙斧正一下？
你他丫的真是瞧的起人啊！
还斧正？
我都服了！我还斧个屁啊！
就这样的诗，你就算是把它放到整个历史中，它也是能排得上号的啊！
你让我研究研究还行，你要说是让我帮忙修改一下？
那你不是扯淡呢么？
好在，大家也都知道叶落那是故意的谦辞，也没人往心里去。
现场沉默了一会。
最先开口的是哲学协会的刘世博主任，刘主任感慨着说道：“这首诗写的真好啊，富含哲理。”
旁边的几位也都看向了他，不自觉的点了点头，等着刘主任的下文。
不过，说完这句之后，刘主任竟然闭嘴不说了，还嘴角含笑的看着众人。摆出了一副我已经懂了，但是我不说的样子。
这顿时让众人心里腹诽不已，搞哲学的都是谜语人是吧？这么欠揍么？
还是刘颖教授结果话茬，分析了一下这首诗。虽然大家都懂行，但毕竟是录节目，该说的话还是得说到位的。
“叶老师读的这首诗，除了诗表面的意思，更多的应该是隐喻。”刘颖看了看叶落，问道，“应该算是对《大唐诗豪传》的总结？”
叶落点了点头。
刘颖教授便又继续分析了起来。
……
诗词的品读与解析，一定要结合创作背景！
刚才叶落讲的故事，虽然是这首诗的创作背景，但仅仅只是第一层背景而已。想要理解这首诗的含义，还需要结合当下的事情。
这首诗，铁定是叶落用来回应关于《大唐诗豪传》各种争论的。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这说的不就是大家关于《大唐诗豪传》的不同解读么？
至于“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句，刘颖教授认为，庐山指代的是《大唐诗豪传》，为什么大家看不清《大唐诗豪传》的真实用意？只是因为大家被困在了自己的“山”中。
搞古代政治研究的，就只盯着书中关于政治环境、人民疾苦这一方面去解读。而研究诗词的呢？又只抓着诗词不放。
其他的各种流行观点，也都有着这样的毛病。
所以刘颖教授分析完之后，便看着叶落说道：“叶老师是想说，我们要摒弃自身职业方向，客观全面的去看待这本书么？”
其他人听到这话，也都若有所思。
不过，哲学协会的刘主任又笑着补充道：“刘教授理解的不错，不过还是有点不全面。我猜叶老师应该还有‘横看成岭侧成峰，远近高低各不同’的意思。”说完，他又感慨道：“其实文学这个东西，本来就是具有思辨性的。如果不同的人在看同一本书的时候，得出的答案都是一样的，那才是文学的悲哀，也更是这代人的悲哀。”
说实在的，刘主任是有真东西的。
他虽然不是搞文学的，但对于叶落这首诗的理解却是最透彻的。
叶落借用老苏的这首诗，想要表达的意思，的确就如他所说的。
叶落用一首诗，直接把所有人的嘴都堵上了。
如果这个时候，再去争论这些观点的对错，那就已经不是学术上的争论了，而是别有用心。
节目录到这里，时间也差不多了，导演给叶落提示，让他准备收场。
最后，在众人的一片掌声中，叶落念出了结束词。
“好的，那我们今天的节目就先到这里，观众朋友们，我们下期节目、不见不散。我是主持人，叶落。”
……
节目结束，录播室的教授们开始退场。
“今天真是没白来啊。”
“是啊，小叶老师最后这首诗真是太好了。”
“你说这首诗不会是叶老师临场做的吧？”
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