想改变一个时代，先得改变人的思想，成年人的思想已经定型，很难改变，从头培养少年人，看似耽误时间，却是曾凡能想到的最有效率的方式。
元旦过后不久，天气渐渐暖和起来，大地逐渐解冻，郊外的柳树开始发芽。
有了初步根基，曾凡又招募几百人扩建新窑，增加瓷器产量的同时，开始烧制砖瓦，为建造校舍做准备。
当初选择这里建窑，是因为曾凡在附近发现了煤矿和铁矿，有了这些矿藏，就有了很多可能，尤其是煤矿资源，方便烧制各种物品，石头和土壤哪里都有，都可以就地取材做原料，对烧窑来说，煤才是稀缺物资，能节省不少木材消耗，极大降低成本，节省出窑时间。
天气回春，人手也多了，可以更高效分工合作，一部分人挖煤，一部分人开山采石，一部分人选取原料粉碎研磨，制作各种陶瓷坯型，制备釉料，施釉上彩，装窑烧制等等。
曾凡从中选取一些少年人，每天拿出固定的时间授课培养，没有教材，他和楚妍边教边琢磨怎么编写。
后世的教材不能直接拿来用，但是可以用作参考，既然准备培养人，当然要按照他的想法培养。
好在这些少年都没有任何基础，一张白纸好作画，他们教什么学什么，刚开始只有两门课程，一门从识字开始的文史，一门从数学开始的格物。
教室还在挖地基，他们只有几间草棚子，木头桌子板凳，没有纸张和毛笔，就用涂黑的木板和自制的白灰粉笔，与曾凡小时候的条件也差不多。
文史从拼音字母教起，格物和十个阿拉伯数字教起，文字和词语也是这个时代的常用字词，教的时候繁体简体一起教，写的时候以简体为主，以方便实用才是目的。
对曾凡两人来说，最麻烦不是内容，而是文字的读音，这个时代口音与后世普通话差异很大，很多字的读音都和他们以前学的似是而非，需要按照这时候的读音习惯改过来，非常的拧巴，好在慢慢也就习惯了。
开始的一些课程以扫盲为主，会读写一些常用字词，会四则运算和基本物理常识就行，第一批挑选出来的少年学习能力当然比较强，他们学会后再去教其他人，几间草棚子全天都有人在上课。
刚开始招募这些人给口饭吃就行，现在烧制的瓷器能换钱了，曾凡准备提升大家的待遇，但是又不能完全一致，得有对比差异，除了他们的工作表现外，还会与学习情况挂钩，增加他们的学习主动性。
如果只是扫盲课程曾凡也用不着到处宣扬了，有了基础后，既然叫做文史课程，除了识字读写，最重要的在于历史。
开发华族游戏的时候他学习了不少考古知识，后来系统读过大量文史书籍，在意大利又读了大量那边的文史书籍，形成了系统的历史观。
曾凡将自己的历史知识融合到一起，从神话传说中的盘古开天，女娲造人，燧人氏钻木取火，有巣氏筑巢建屋，远古时代母系氏族，再到神农尝百草，三皇五帝到大禹治水，再到夏商周，秦汉三国直到南北朝，特意编写了一本教材作为讲课的主要内容。
对于曾凡来说，教材就是一个摘要提纲，实际讲课他可以延伸拓展很多内容，别人没他的知识量，楚妍也讲不了。
格物过了入门课程后，也要讲一些更复杂的物理、化学、生物、医学方面的知识，那时候光靠黑板和粉笔就不行了。
这时候纸张太贵，印刷术也没有出现，曾凡又组织了一批人土法造纸，研究活字印刷，既有现实需要，也能成为一项新的财政来源。
日子在忙碌中匆匆而过，建房需要的砖瓦窑，石灰窑，水泥窑，玻璃窑等窑口陆续建成，曾凡在蛮荒世界都有亲身经历，在他的指导下少走不少弯路，所有窑口都迅速投入生产，有充足的人手可以调度，效率当然比他一个人的时候高了许多倍，一排排各种功能的房舍不断的建造出来。
校舍、工坊、库房、食堂，还有大量居住的房屋，有多人合住的宿舍，有单人宿舍，还有独立的院落。
半年多的时间，这里聚集起数千人高效率工作，建成了一座小型村镇，有了大量日夜冒烟的窑口，出产当前最精美的瓷器，还能制造纸张，印刷文字整齐一致、装帧精美的书籍。
按部就班的话，当然不会有这样的效率，曾凡少不得用上思维感应能力，手把手教的过程中，将经验记忆直接引入某些人的脑海，然后再建立起一套标准操作流程，他教会一批人，这些人带领更多人，按照流程操作，提高生产效率。
几千人的组织管理也是很庞杂的工作，尤其是涉及到挖煤，采石，制坯，烧窑，造纸，印刷等等几十个不同的工艺部门，还要管理这些人的衣食住行，安排他们轮换交替工作，让所有工作有条不紊的推进，不会因为某些意外情况长时间中断，需要大量工作。
曾凡忍住每人发一副神鹰眼镜的诱惑，坚持过最初的一段比较混乱的时间后，发现事情也没有那么难了，从思维上为这些人上发条后，效果比神鹰眼镜预期效果还好，人的主观能动性是高科技无法替代的。
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