第二天梅若鸿主任走马上任昨天晚上回到家里，把这54个学生的成绩做了一下编排，把前十名和后十名给列了出来，今天下午自习课的时候又开了一个班会，因为这次学习计划是由班长子轩发起的，所以整个计划由子轩全部负责，班主任梅若鸿只是监督和辅导让子轩放开手大胆子去干，梅若鸿坐在旁边而子轩坐在讲课桌的中间，这气质就能压倒一切，梅若鸿为什么要这样做呢？因为这是整个计划的第一步下面还有好几步要走，得慢慢的来心急吃不了热豆腐。因为前十名的同学比较好管理，一共七个女生三个男生他们十个上进心比较强，反抗的心理比较差，跟着班长走说哪打哪比较能够团结，可是后十名的同学全部是小伙子人高个大，关键是他们缺乏上进心叛逆心理比较强坏毛病是层出不穷，别说一个小小的班长就是像梅若鸿这样的班主任，如果不拿出点真本事想要管住他们也比较费劲，他们就是这个学习计划的绊脚石，不把他们治的服服帖帖的这个伟大的计划形同虚设，付出东流是迟早的事。
梅若虹昨天晚上想了好长好长的时间这个班主任不好当，如果是当一天和尚撞一天钟得过且过谁都可以当，可是要管好整个班级当好这个孩子王，让这些同学都服服贴贴的哪能这么容易，他们是未成年人法律这一块对他们不起作用，自尊心他们又是孩子脸面对他们似乎没有那么重要，现在的孩子一不能打二不能骂在家里他们的父母都不害怕，你一个班主任老师这些排名在后十位的同学根本不拿你当回事，要把这些孩子教育好这是个大工程不是一朝一夕的事，想着想着梅主任慢慢的睡着了。睁开眼到了康复训练的时间，不要忘了梅若鸿现在还是一名没有痊愈的病人，所以正常程序不能打乱该干嘛还得干嘛。
梅若鸿和子轩在小区的道路上慢慢的走着，他突然想到为什么独自在这里思考，有现成的智囊团为什么不用，她的小脑瓜比我这个好用他们的年龄相仿，抓住这些男同学的死穴子轩比我强啊，想到这里梅若鸿开始慢慢的跑进入康复训练第二个节拍，小子轩慢慢的赶了上来，若鸿问子轩：“闺女，你觉得你这个计划最难实施是在什么环节。”子轩也不回避直接回答问题：“我当然知道，就是排名后十位的这些同学他们比比较叛逆不好管，所以成败在此目前还没有好的办法，我觉得只要是能找到他们感兴趣的点，再从这兴趣点出发让他们听我们的就不难。”梅若鸿想是啊找他们的兴趣点不是一件很难的事，他们这几个孩子文化课的学习是他们的弱点，但是看他们的身体发育的人高马大运动是他们的强项，体育课是他们的兴趣点而我又是他们的体育老师，只要找到他们感兴趣的体育项目，以此为突破口在慢慢的往文化课上引导，说不定还能挖掘好的人才对就这么办，真是一语点破梦中人啊。
今天下午的自习课子轩坐在主位，而自己坐在一边就是特意设计好的给那十位同学一个下马威，开始进行分组子轩选择了在班排名最后的一个男生，就是昨天下午她演讲完以后第一个鼓掌的陈甲望，就这样半小时的功夫帮扶活动组合完事了，其中有主动组合的但也有被动的，接下来就等着见证奇迹的时刻吧。半个月以后全班考试考察组合的效果，最后班主任梅若鸿郑重表态，无论在组合期遇到什么样的问题都允许和班主任积极的沟通，下课铃响了梅若鸿迈着沉的脚步走出了教室。
又是一个体育课同学们集合完毕后，迈着整齐的步伐来到了操场西边，梅若鸿换上运动服脚穿运动鞋，在那里已等待多时了做完了体育课必备的一项目以后，梅若鸿一看还有25分钟要是在以前的体育课，根本不会有25分钟空档，这也梅老师特意安排好的他要和这十位成绩后十名的同学，举行一场篮球赛人数刚刚好，梅若鸿是裁判又是教官因为这些孩子对打篮球已知半解，有的根本就不会的打，梅若鸿超长耐心一个一个指点，不要看他们学文化课不行但上体育课打篮球，都和小老虎一样跑起来呼呼生风，他们正打的带劲时候，下课的时间到了梅老师收起球并约定下一个体课再来打，孩子很是高兴觉得梅老师自从当了我们的班主任，比以前好多了真真正正把五年级一班的同学当成自己的人。就这样梅若鸿每次体育课都能挤出二三十分钟陪着这十个孩子打篮球，没有因为自己学习不好而疏远，长此以往他们十个人觉得梅老师和他们走的很近 ，没有因为他们学习不好而看不起另眼相待，有时候打篮球腻了梅若鸿还和他们踢足球，就这样他们和老师不再陌生，可想而知学生一旦和班主任和谐到这种程度，学习成绩就是不上升都困难他们的学习态度发生了质的改变，要我学改成我要学不拒绝别人的帮助，在课堂上认真听讲就害怕一旦落后梅老师会不让自己打篮球踢足球，他们有了这种思想这就是梅若鸿想要的结果。
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