“嶂城是教育大省，客观来说，整体的试卷难度是高于我们的，我也看过路饶从前的成绩单，很不错，一直也很稳定——”
路饶的班主任徐老师是个将近四十岁、温柔文气的女人，穿板正的长裙、架一副金丝边眼镜，除了初见余茵时有些惊讶这位学生家长的年纪，其他时候都表现得很专业。
“他转到一中后，虽然在此之前没有参加过统考，但不管是课堂小测、课后作业，还是随堂问答这些环节，路饶的表现都很突出。各科老师评价都很高，他的知识学得很扎实。”
“但是，”老师把他的成绩条拿出来，递给余茵，“这次他考得很差。”
余茵一目十行地扫过，路饶各科分数都中规中矩，处在及格线以上，又离拔尖差许多的位置，班级名次倒数第十，确实很一般。
余茵毕竟不是真正的“家长”，她理解不了父母和老师对于分数的重视，只能硬着头皮摆出家长的架子顺着老师的话茬往下说：“您觉得他的问题出在哪儿了？有什么需要我们……配合的？”
徐老师扶了扶眼镜，深深地看了余茵一眼：“我们觉得孩子的心理因素，是造成考试发挥不稳定的首要原因。”
“心理因素？”
“是的，”徐老师起身关上办公室的门，犹犹豫豫地开口，“我也是无意中从同学的口中得知路饶的父母都已经过世了，目前是借住在您家的……他似乎身体不太好？很瘦，平时也不太会主动跟同学们来往。这个年纪的孩子敏感，又是关键时期，我怕贸然找他谈，惹得他多想，所以就想先跟您聊聊。”
“……”
余茵听明白了，这才是路饶被叫家长的真正原因。
这位徐老师，在担心她虐待路饶。
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