苏易、陈雪、唐导在茂林别院一起商量剧本。
第一集就要抓住观众，每集一个梗，时长控制在两分钟以内。而且，还要控制成本。
现在的人们没耐心，如果第一眼就没被抓住眼球，恐怕立马就划走。题材就成了一个关键问题。
“苏老师，如果不是文化题材，要找一些梗倒也不算太难，但既要正能量，还要有文化内涵，这个难度的确不小。”唐导从事影视制作已经十多年，执导的微电影也有上百部，可苏易的要求，依然让她感到很为难。
“剧本这块，由明源书院来主创。这次参加剧本创作的团队共有六位老师。的确，我们的限制有点多，既要有历史的真实性，还要有看点。第一集《仓颉造字》是带深化色彩的，有发挥的空间。”
苏易在手机上找出仓颉的资料，发到微电影工作群里。这个群只有九个人，苏易、陈雪、唐导和负责剧本主创的另外六位老师。
《淮南子·本经训》：“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。”仓颉，称苍颉，复姓侯刚，号史皇氏，曾把流传于先民中的文字加以搜集、整理、规范和使用，在创造汉字的过程中起了重要作用，为中华民族文明的传承做出了不朽的功绩。但普遍认为汉字由仓颉一人创造只是传说，不过他可能是汉字的整理者，被后人尊为“造字圣人”。
仓颉的籍贯，据《万姓统谱·卷五十二》：记载，“上古仓颉，南乐吴村人，生而齐圣，有四目，观鸟迹虫文始制文字以代结绳之政，乃轩辕黄帝之史官也”。 《明一统志·人物上古》亦记载：“仓颉，南乐吴村人，生而齐圣，有四目，观鸟迹虫文始制文字以代结绳之政，乃轩辕黄帝之史官也”。
“传说，仓颉造的第一个字是鱼。是根据一个搁浅在沙滩上的鱼留下的轮廓生出的灵感。所以，我在这第一集中构思中，以沟通障碍为切入点。以甲骨文到草书的发展为线索。”
“沟通障碍为切入点？”唐导有点不明白苏易的意思。
“这是希望在第一集中就强调文字的功能性。因为从文字的发源就是以沟通为目的。”
“苏老师，这就出现了一个问题。如果文字的功能性是沟通，那么现在很多书法家的字，恐怕好多人不认识，这是不是违背了仓颉造字的初衷？”
“唐导这问题问到点子上了。先不说那些鬼画符的书法，就是正经的草书，恐怕没有书法基础的人也不认识。所以，这就要说到书法的另外一个特性：艺术性。”
“这个恐怕有点抽象，不太好表现。”唐导有些担心，如果只是一种说教，恐怕观赏性会打折扣。
“唐导，您以前练习过书法吗？”苏易看着唐导，唐导和苏易的目光碰了一下，有点不好意思。
“苏老师，我要说没练习过好像也不对。上小学的时候有书法作业，不，课表上是大字课。应该也算是练习过吧。”
“那就行。我把您当做书法小白您不会介意吧？”苏易笑着问唐导。
“本来就是啊，有啥好介意的。说是零基础也不为过。”和苏易接触的时间不算短了，唐导也了解苏易绝没有轻视自己的意思。
“那请唐导移步，看看我写能不能带动您的情绪。”苏易说着站起来。
“苏老师，这，您写字，带动我的情绪？”唐导在心里有点怀疑，一个人写字可以把另一个人的情绪给带动起来，这听起来咋有点玄幻呢。
唐导的脑海里突然冒出一个画面：那位唐装大妈写字的视频。难道苏易要……唐导下意识地看了一眼苏易的胸脯。这也抖不起来啊！
苏易走进正对院门的那个房间。房间里有一张二米二的书案，书案上铺着军绿色的书画毡。苏易打开书案上那方石砚的红木盖，拿起一瓶矿泉水，在砚池了倒了小半池。接着，拿起放在墨盒上的一块松烟墨。
“苏易，我来给你研墨。”陈雪伸手接过苏易手中的松烟墨。
唐导笑着看了陈雪一眼，心想，苏老师还真是有女人缘。她还不知道苏易和沈静已经分开。也即不还拿苏易开玩笑。
“唐导，要不您点个内容？”苏易从笔架上随意取了一支兼毫大楷。
“苏老师，您这不是为难我吗？我哪敢在您面前冒充文化人？”
“那我就随意了。”苏易也不矫情。随即，苏易在书案上铺开一张四尺宣纸。
“苏易，你看可以了吗？”陈雪用墨锭试了试墨汁的浓度，已经有点粘稠了。
“可以了。”苏易看了看砚池中的墨汁。
“我以前读过一首北大学生诗社的诗，写的很不错，今天就写这个内容。”苏易开始在砚池里调笔。
随着调笔的动作，苏易也调节着自己的呼吸。神情渐渐沉稳起来。
苏易轻轻从砚池中提起毛笔，屏气凝神，轻舒右臂，竖掌平腕，兼毫大楷的笔锋悬在雅宣的右上角，当苏易感觉到蓄积在笔锋的浓浓的笔意充满张力，如弦上之箭。
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