灌江口，杨府。
明道和杨天佑夫妇在坐着喝茶，杨蛟三兄妹在外面打闹。
明道来这里的是化身，他的身外化身已经晋升为神通了，同时，借助杨天佑和瑶姬共用一个心脏的原理，化身和原身是有联系的。
所以，化身一般都是明道分出一部分心神控制，如果真的出问题，那么直接收回心神，切断联系跑路。
反之，若是对方不强，可以直接投入大部分心神，发挥7成实力。
“道长，不知道能不能当我几位孩子的老师，若是能收徒就更好了。”杨天佑看着自己的三个孩子，突然开口请求道。
和明道接触让他发现，明道是非常有本事的人，仿佛无所不知，无所不能，对方的见识远超他的想象，同时对方在他看来，仿佛有点和这个世界的人有点不一样，和他也不一样。
感觉像是好人，但是又和他想象中的好人有点不一样，而且，对方的一些言行习惯，感觉不像是这一大片区域的人。
但是，无论怎么说，在他看来，明道至少是一个非常有本事的人。
现在的他，已经修炼出法力来了，虽说这里面有她夫人的帮助，但是，从他夫人那里，他明白，他现在这些有多么的难的。
“收徒就算了，我现在还有很多的不懂呢。但是作为他们的老师，教他们一些东西，还是可以的。”明道拒绝了收徒的建议，他猜自己应该进入了那几位的法眼，但是没动它的原因他也不太清楚，也不知道他们对他的看法是什么，但是他觉得，自己至少别太跳了。
杨戬未来的师傅是玉鼎真人，同时作为未来的阐教第三代弟子的顶梁柱，而且还是肉身成圣的人，他觉得还是别乱来了。
以元始天尊封印三首蛟的动作，到最后三首蛟作为杨戬的兵器来看，杨戬恐怕早已入了他的法眼。
至于杨婵，想想女娲身边一共才有多少人。
剩下的杨蛟，他准备等那一劫过了再说。
“先生谦虚了，以先生的能力做他们的师傅绰绰有余。”瑶姬知道自己的情况，她想给自己的孩子找个未来。
在她看来，对方对抗不了天庭，但是只是保下她三个孩子的性命，应该是可以的，就凭对方新创出来的保命神通的本事，绝对是能保下她三个孩子的性命的。
“非是自谦，若是我能再进一步，或许能做他们的师傅，但是现在，还是算了，别浪费他们一身天赋了。”明道摇了摇头，直接拒绝了。
“天赋？”杨天佑夫妇看了看自己的三个孩子，然后相互看了一眼，脸上满是疑惑，他们没有觉得自己的三个孩子天赋很高，高到明道都不敢收为徒弟的地步。
“嗯嗯，杨戬的天赋要是开发出来，未来的成就不下于现在的你我。至于杨婵，她那股灵性如果没有消失，未来的成就肯定不低。”明道看着三个孩子，简单做了一下评价，“至于杨蛟，他学武的天分很高，若是保持初心不变，未来的成就无法估量。”
“他们三个，天赋这么高的吗？先生是不是看错了？”瑶姬带点不自信的看着明道，她对于自己两个孩子的天赋还是有点自信的，只是没有自信到这种程度。
毕竟，她可是天庭的长公主，玉帝的妹妹，掌管四重天欲界的女神。
“嗯嗯，他们三个的天赋确实很高，但是具体的原因，我也不清楚。”明道说到最后摇了摇头，表示更多的他也不清楚。
只是，他也有一个猜测，但是也不知道对不对。
不知道是不是巧合，杨戬他们大概集合了仙与人的优点，仙有各种优点，但是他们突破的难度比较大。
“嗯，不管怎么说，道长能当他们的老师，是他们的福气。”杨天佑开口结束了这个话题，他知道明道的意思，所以也不想强求。
明道做三小老师的话题就此结束，瑶姬直接起身去准备下，想直接让三小现在开始拜师。
这不是明道第一次来杨府了，三小对于明道还是挺熟的，因为他可以说是他们父母唯一的朋友了，所以他们和明道的关系还是挺不错。
其中，明道还教过杨蛟怎么去练武，同时，也将《筑基法》传授给了他们三人。
只是，三人中，就杨蛟修炼的勤快一些，但是，杨蛟的天赋在于根骨，悟性相比于杨戬有一些差距。
杨戬的悟性确实很高，只是没有被发掘出来。当然他的根骨不差，只是在明道眼里，相比于杨蛟弱了一些。
针对于《筑基法》的修炼，有些懈怠，并不算是勤快。
杨婵在于那一股灵气和韧性，只是，在慢慢的成长中消失，但是听话，也比较爱学习。
所以，《筑基法》里，真正进步最快的反而是杨婵。
明道做他们的老师，也没有真正的去教什么，多是给他们讲解《筑基法》，再根据三人各自的喜欢，教他们一些独特的东西。
比如说，教杨蛟修炼定制版《混元经》，这个《混元经》已经和最开始的有了很大的不同，将一个人的精气神、皮肉骨膜内脏感知思维意志经脉穴窍等等全部都修炼一遍，最终混元如一，练就一枚另类的人道金丹。
新版的《混元经》，融合进去太多的东西，这也是他一直在根据自身的成长进行更新的功法，他时常将自身梳理所得融合进去《混元经》里。
只是，他自身所学，无法全部融入到《混元经》里。
对于杨戬，他现在并没有心思在学习上，明道也只是给他讲一些故事，作为交换就是回答他的问题，或者做一些比较吃耐心、细心的事或游戏。
杨婵，能就是读书识字与一些简单的道理，按照对方学习的进度，给她补课。
三小也因为明道的这种教学方式，对于明道的感官挺不错的，再加上父母的关系，他们对于明道也是发自内心的尊重。
随着相处，他们也发现了，他们的这位老师，好像有点无所不知，至少，他们想到的问题，大多都能给他们回答。那些没有回答的，也明说，“知道了没好处，可能有危险。”
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