在这点上，不一定是学习好的学生有学上，而是家庭条件好的学生有学上。
现在各县不少地方，还在将半大的孩子当劳动力使用，家庭没有意识到读书的重要性，家庭条件要是不好，直接让孩子辍学回家做事。
首先是要解决学生辍学的问题，一是家长的意识，二是学费的问题，第三就是教育资源的问题。
在这点上，我们通和地区有一点经验，那就是搞合作社，通过扫盲、宣传等活动，我们已经改变了家长的意识，他们都知道知识的重要性，我们地区招工都是要识字的，都识字还要看水平。
通和地区集体经济起来了，每家收入都高了不少，加入合作社的社员，我们都是要求是成年人，有些放宽也必须要16岁以上。
学费和教育资源，各县投资合作社收益还是不菲的，我们地区学校建设也不少，每个村都有幼儿园，每个镇都有好几所小学，一个区至少一个初中，一个县至少3个高中。
我们地区的初步打算是高中之前学杂费全免，由县里的集体分红补贴，要是不够，县里再拨款。
初中之后，进行一定的分流，成绩好的上高中，成绩不好的，我们地区还有职业学校，也教授文化课，但主要是学技术，以后进工厂学习，好当工人。
到了这一阶段，学费也不是大问题，家里负担就会小很多，家庭困难之间给与补助，还有助学金。
我们地区教师每年都是要培训和考试的，水平不行的教师，我们要重新安排工作。
这些是准备明年地委会议上讨论的，看看能不能通过，成为一个新的条例。
其他地区条件没有我们通和地区好，可以兴建学校，这点上省里已经有规划了，学校修建后，免除小学或初中的学杂费或书本费，替群众减负，其他的可以学习我们通和地区，只是各学校的条件可能艰苦一点。
要是可以，我们省可以建设几所师范学校，专门培养教师，让他们到全省各高中去教学。”
其他人听了，一时间如拨云见日，茅塞顿开。
韦老师摇摇头：“你这个只是解决了基础教育的问题，还是不能解决统一招生的问题，而且花费的时间太长了，各县想要达到你说的，没有个十来年根本做不到。”
王致远也点了点头，这些基础解决了，后面一部就是教师资源问题，就其中建设示范学校，等学生毕业都要5年，不可能让一些大学都没有上过的去教高中。
花费的时间的确很长，提出了这个问题，教育上看到了弊端，还要等好多年之后去解决，这点上韦老师肯定是不满意的。
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