面对愚同的提问，莫船想了想说，他不清楚将来怎么办，但有一点是明白的，教育要有民办的补充。这个补充不是简单的提供学位，而是要在公办教育不能做、不敢做、做不好的领域补充起来，给家长更多的选择。对了，你们的高中招生怎么改？
愚同说，你怎么问这个？大体的设想是不像现在这样划片招生了，而是要设定人数比例，设定分数线招生，基本的原则是分数优先，尊重志愿。
莫船说，我看了说明，基本让升高中的人数比例设定在50%，对吧？愚同说，对，怎么又有什么想法？
莫船说，这样的改革如果实施的话，每年全市就有一半左右的初中生上不了高中的，政策的目的是引导他们到职业学校去。可现实是大家对上普通高中愿望更强烈，所以上不了高中的矛盾就会更突出。而且这种以分数为依据的招生不只分流学生，也给高中分了等级。所以其结果就是，被强制分流上不了高中的学生还想上高中，被录取到一般高中的学生会想上优质高中，今后高中这一块的竞争就会越来越激烈的。
愚同看了莫船一眼，说，你一天想啥呢？这政策今年才讨论，你就想改革后的事了，又看到什么机会了？
莫船说，没什么，你不是问我今后想法吗？我要有什么想法也是要能看清这政策走向的，所谓的势就是由此来的。你们制定政策，如果是依据民意，顺应民意，那么你们的政策就会化解民意的需求，我能做的只是填补，如果你们的政策不是依据民意，而是要强行引导民意，就会造成需求短缺，这也是我们的机会。
愚同说，怎么个我们，你们的，能分这么清吗？我看你比我都爱研究政策呀！
莫船说，不能不研究呀，你们制定政策时，只站你们的角度，有你们的道理，可很少站在老百姓的角度，更难以站在我们这些民办教育人的角度，所以要研究。只有研究透了，才能知道这势在哪。
愚同说，真有你的。是不是钱挣多了，想问题也就多了，欲望也大了？
莫船说，通俗点是这个道理，人只有靠近了才会产生欲望，或许是我近了吧，其实对你也一样。
愚同说，对我一样什么,我有什么欲望？
莫船说，在市局呆呆，想法怕变了不少吧？在县局时，你想的可能就是做个股长的，这来市局后想的怕就是科长了吧？愚同说，我没这想法，也顾不上想，想也没用的，我的身份你知道的。
莫船说，身份是一回事，想法是一回事，还是要想想的，我前几日见程铭了，他现在是你们县委办主任了，也说起你，让我告诉你要抓住机会，能换了身份最好，换不了的话，早早找个位置，别贪图一个干事手中的权力。手中权力再大也还是个干事。
愚同说，他人上得这么快，党委书记没几年就成县委办主任了。我一个没权力的干事还能有什么想法。
莫船看了看愚同说，你的情况我了解些，权力还是有的，影响力就更大了，就连舟的变动都是你谋划的。连舟来见我了，心里可真服你。
愚同说，他见你干什么来了，也不找我？
莫船说，是为他女儿也能上青鸟上一中的事，是同红玉一起来的，说下次叫咱们去看他。咱几个兄弟一场，我在心里盼你好，你在这场中，年龄不等人啊，也40的人了，还是要想个出路的。行了，不多说了，我走了，你也早早歇着。一句话，用得着了就吱声。
送走莫船，愚同半宿没睡着。
看来莫船这家伙，不光是只顾挣钱，看问题也独到，不得不说，他说的是对的，靠近会让人产生欲望。
愚同想着从自己离开学校时起，自己并不清楚自己到底要什么。那时只想着能到教育组，到了教育组也有了机会，就想着能到局里，到了局里，当个管业务的干事也挺好的，可到了政府办，见识了另一番天地后，觉得当个干事还是太低了，那时虽没多想，但想着回去自己也能当个股长的。
可后来突然回去又当干事，满身便有种不自在，在自己不自在那会儿，其实也能想来是为什么了，可心里还不明白。这会儿到了市局整日打交道的就是科长局长的，虽然嘴上不说，可实在觉得股长不是个事儿了。一个股长不也有太多问题解决不了吗？想想股长们给自己所说的那些需要自己来协调帮忙的事，愚同明白一个股长的地位是太低了。
那么自己如何想呢？在市局也快两年了，这样待着也无不可，可程铭还是看得透。
年间见他时，或是自己的表现，让他看到了一个还有点权力的干事的张狂，虽然那份张狂自己压着，不让暴露出来，可或是言语中还带了出来。他说的对，不论怎样自己不就还是个干事吗？
可身份的转换在市局是不可能实现的，最大的可能也不过是把自己调到市局下属的某个事业单位，挂一个小职位。只是这种可能要做到易十分难了，至少不是自己刚来这一两年就能办到的。
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