连舟说，我哪敢不知足，有成绩也是领导们支持的结果。愚同说，别谦虚了，你们在高校课堂、经典诵读、艺体比赛、中考成绩上都为县上争了光，办学经验值得总结，年前局领导可能会跟你谈的。连舟说，那就感谢领导了，行了，不打扰了，欢迎多来指导。
挂了电话，连舟心情有些复杂，学校的成绩的确不错，各个方面都有突出表现，学校被评为省级文明校园，市级艺术示范校，省级平安校园，中考成绩，艺体比赛，经典诵读都取得突出成绩。可是想想都不算啥，不说别的，单同愚同这个副局长自己就不好打交道。
按说他不是业务局长，同学校的联系并不紧密，可自己发现这错了，他的话语权和影响力比自己想象的大得多。刚开始自己还不太在意，旁边无人时就直叫名字了，有时习惯了，在人多处也叫过几回。虽然自己没感到愚同有什么变化，可旁边的人都有些觉得自己不懂事。每回他来阳湾不是自己看重不看重的问题，而是镇上领导，开发区的领导很看重，接待起来自己只有在一旁倒茶的份儿。
他所说的韩局长就是从阳湾镇长提上去的，阳湾的书记是县委常委，所以这阳湾镇的镇长就有资格做教育局长了。
只是连舟一直不明白一个县教育局排名靠后的副局长有什么重要的？
可一次管教育的副镇长说，你们李局长同市委的张秘书长关系近，他能直通上层呀。
一来二去自己也慢慢感到了，即使他不分管的业务，没哪个校长、专干不给面子的。而且随着时间推移，连他都觉得愚同越来越有领导气质了，自己在他面上都有莫名的胆怯。只他对自己还随和，私下里也说过别叫他李局长了，可自己却又不敢改口。能像今晚这般通电话在自己已越来越少了，看来自己还得好好干，回去后也得把这一年的工作好好总结些，把自己来这几年的工作好好理理。
韩局长当镇长时不分管教育，自己与他打交道的机会不多，他到学校来的次数也少，自然就很少同他私下有联系。有也是愚同来的几次才见到的。这回他做了局长，愚同又有那层关系，自然对愚同就更倚重，愚同的话语权就更大了，看来今年这个年得好好同他联系些。
细想想自己几次的变动同他多少都还有些关系，看来这家伙要一直压着自己了。
期末考试马上就要进行，放假后他意思还是要补几天课，特别对今年初三毕业生。但初三学生补课的话，青鸟的培训班就不好上。从他内心里，青鸟培训对学生的学习是有帮助，可自己并不能把希望全寄托在这学校身上，寄托的越多，自己就越被动。他相信学校安排的老师水平不会比青鸟老师差，如果要说有什么差别的话，主要在学生。
特别是学生去培训班的心态和来校上课的心态不同，再有就是老师们的心态也不同。
目前学习好的多在青鸟参加培训，还有相当一部分想参加青鸟却考不上，那自己可以在学校补差，让青鸟来培优。但这话不好在会上讲，而初三的成绩对学校太重要了，今年的目标是考取七人，二线上八人，总数达到15人，平均分和升学率也要再提高的。
所以他在考试前还是召开了初三工作会，讲了自己的意思。
他没站在培优的角度，而是站在补差的角度，说这是咱们最短处，也是最难啃的骨头。差学生不光学习差，习惯也差，不好好学，咱就要降低难度，从基础抓，从习惯改，对那些愿意掏钱到课外补课的学生咱不反对，但咱的补课目的就是补差，抓住最后面的几个学生是关键。
他说了大家也没意见，假期的补课就这样安排了，他还让办公室牵头形成今年的工作报告，他要在期末的教职工会上向大家报告。
这工作总结，在连舟来看要把成绩说透，把问题指明，同时要总结提炼，要慢慢形成阳中办学特色。
想到这阳中办学特色，连舟总会想起阳中当年的几任校长，大家也在不断地总结自己的特色。自己当时面对那些总结并不觉得有什么独特之处，可看着校长说起这些特色时总是头头是道，就觉得校长总好大喜功，要自创一套理论。可在阳中待着时，面对取得的这些成绩时，连舟发现自己也有了这种倾向，要把做过的事总结起来，形成自己的东西。这到底是一种什么心理呢？虽然有这种疑虑，可并没有打消这个念头。而且对办公室写这总结报告，他看得很重要，几次同办公室主任谈自己的想法。
当然他也向大家透露了获一等奖的好消息。他知道自己虽不能如丽丽他们一样搞一个年会，但搞一个总结会，同大家聚一次餐还是可以的，同时也为大家准备了年货，给这个年画一个圆满的句号。
大体的意思就是学生来领通知书的前一天上午，召开年终工作总结会，也是教职工会。
在会上由他汇报全年工作，对阳中取得的成绩，形成的办学特色进行初步总结，再由总务主任公布财务开支，中午大家就在校内聚餐，由校灶准备，喝喝酒，放开吃，并由校领导当服务员。下午分发年货，第二天上午领了通知书就可以放假。
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