如果您是出于这样的角度，那我还比较能理解您。
但是我还是想说，
作为老师，人类灵魂的工程师，
在这件事请上，至少也应该好好给小明解释一下，
您有没有想过，给他幼小的心灵造成了多大的伤害？”
赵老师惭愧苦笑，“确实，是我做的不对。我也没有勇气去批评那两个孩子，说白了只是一个欺软怕硬的不合格老师罢了。”
“但是，”她正了正眼镜，“我还是想建议，如果可以的话，给小明安排下转学比较好。
那伙人似乎盯上小明了，时不时过来闹事。”
苏夏看向小男孩，“小明，这么大的事情，你为什么不和我说？”
小男孩瘪瘪嘴，“这不是不想让你担心嘛……”
苏夏摸摸头，“没事。那你想要转学吗？”
小男孩咬咬牙，似乎有点不甘，“我不太想转学，我想打回去，可是打不过他们。”
“你是好样的，面对这种恶势力，我们至少不应该低头。”苏夏想了想：
“那这样，下次要是你想打回去，我陪你一起去！”
小男孩惊喜：“真的可以？？？”
他又狐疑地看了看苏夏，“你真的打得过他们吗？”
靠！还被一个2年级小孩给看扁了！苏夏气恼。
赵老师腹诽：你们在我面前谈论打架的事情真的河狸吗？
“没事，总有机会的，等我考完这次月考，再想想办法。”苏夏摸了摸小男孩的头。
“嗯，哥哥最好啦！”小男孩开心地抱了抱苏夏。
苏夏内心思考着：感觉、似乎，和弟弟的好感度可能足够使用天赋了？
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惊不惊喜、意不意外，苏夏终于快要使用天赋了，你们猜到了吗？要不要猜一猜小男孩可以给苏夏带来什么能力？
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