分类得很详细：
2岁以内的自己娘亲带着，去农场的游乐场活动，有活动区，休息区，累了还有人帮着看一会，大人可以适当休息。
中午就带去食堂吃饭，吃完饭回去休息，然后继续去游乐场玩耍。
2-3岁的小班学习一些：主要学习一些自理能力、独立能力。
（管理这些小孩不需要太高的学历，要选一些责任感心强的、有爱心的、有耐性的人去教这些小朋友、还有辅助人员）
一、生活自理能力和独立能力
二、讲卫生好习惯
三、培养安全意识
四、培养表达能力
五、社交能力
六、学知识
这个年龄段正是好奇心重的时候，所以教室里面弄了很多积木，秋千，玩具，等之类的东西。
4-5岁中班学一些：主要学习一些基础理论知识。
（教这个年龄段的小朋友也不需要学历太高的，同样要选一些责任感心强的、有爱心的、有耐性的人去教这些小朋友、同样要辅助员）
幼儿园中班的幼儿需要学习一些基础知识，包括语言、数学、科学、社会、健康、艺术等领域的相关知识。
学习的同时也扦插很多故事，典故，时不时学点字。
6岁大班学一些：这个时候就要培养孩子的学习能力、思维能力、创造能力。
（这个年龄段的人需要有学识，思维敏捷的，人也不能太死板的，同样有辅助人员）
大班学生学习课程主要包括四大部分：第一，语言及语文。孩子们学习、汉字、儿歌、绕口令、古诗、故事，来提升自己的语言水平。
第二，数学。儿童可以通过各种形式的游戏、动作、教材等，学习数学知识，比如数数、计算 、等等，同时激发自己的数学思维。
第三，自然科学。孩子们可以在课堂中用图片、实物等形式学习自然科学，什么是动物、植物、天气、矿物质等，并分辨它们之间的关系。
第四，美术活动。通过手工制作、画画、雕刻、绘画等，培养孩子的艺术素养，感受和体验不同的素材和形状等构成艺术的独有美感。
7–9岁启蒙班学内容：针对识字的
古代启蒙教育的内容主要包括语文、数学、礼仪、音乐、绘画等方面的学习，这些内容贯穿于古代儿童的日常生活中，对他们的成长产生了深远的影响。
10-13岁启蒙班学：针对去过学堂的
学习《幼学琼林》、《声律启蒙》、《笠翁对韵》等更高级的读物，这些书籍不仅继续教授汉字和基础知识，还增加了对文学、历史、哲学等方面的教育。
14-17成人班学：主要认字
识字的八种方法包括画图法识字、编顺口溜识字法、谜语识记法、分解识字法、形声识字法、比较识字法、换偏旁识字法、拆字识字法等。
此外，还有游戏识字法、联想识字法、随文识字法、编故事识字法等。
有的读书人跃跃欲试
有的嗤之以鼻
有的人好奇
有人觉得很新奇
有人赞成
有人反对
读书人纷纷讨论：
“整那么多分类干嘛呢”
“2-3岁的娃子上什么学？”
“这泥腿子读什么书？”
“这分类还写得如此详细”
“这怎么还有成人识字班”
“他们学字干嘛”
“就是”
林夕语把各分类的书都安排好了，只要按流程顺序来讲课就行了。
来应聘当老师的，拿到书后自己都看入迷了。
有些人对她的那些书感兴趣。
不愿意也没关系不强求。
好呀！这书籍编辑得好啊！
有的读书人看不惯她的这种做法：
所以，推选一个人来和她讨论一番。
林夕语趁此机会搞了个辩论会
请来褚文杰、郭柏瑞、还有一些村里有威望的村长和族长来旁听，他们推选出来比较有威望的文人和一些学子来旁听。
代表农民一方：林夕语、褚文杰、苏子衡
选苏子衡是因为他们就是靠近石溪村，反正他在农场干那么久了，也学习那么久了，应该拿出来用用。
读书那方不乐意了，怎么让个小孩子来，等会输了要哭鼻子的。
林夕语说又不是吵架，谁大声谁就赢，这是要讨论问题，谁想来就来啊。
学子被说得哑言了。
代表读书人一方：周世轩、吴诚贤、冯晟阳。（两个夫子，一个秀才）
褚文杰抗议他怎么代表农民，他也是有文化的好吧！
林夕语问他：“你是进士？”
褚文本摇头
“不是贡士？”
褚文杰摇头
林夕语继续问：“你是举人？”
褚文杰还是摇头
“你是秀才”
“不是”
“那你是童生？”
“也不是”
林夕语白林他一眼道：“啥也不是，你犟什么犟”。
褚文杰一噎，褚是皇家的姓氏，没听说皇家要考状元的。
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