好在，经过李实的一系列铺垫，生产出来的电脑已经足够支持智能体育场的庞大运算了。再不济上个超级电脑、什么量子计算机之类的，搞定这些，还不轻轻松松。
毕竟一个校园最多才几万名学生，而系统中的“二级科技”提供的量子计算机，都是每秒亿亿次的级别。这些运算，还难不倒这些计算机。
至于科学课程规划，就更加好理解了。它所面对的，便是偏科的学生。
比如有些学生的物理学科就是强悍，一百五十分卷子他能够答到满分。而到了化学学科，却是一窍不通。一百五十分的卷子，就能答出来十多分。
有些学生数学天赋就是高，外语天赋就是一塌糊涂。有些则是历史、生物有天赋，地理怎么都学不会，看个地图都分不清东南西北，就是路痴。
这时，为了开发这些学生的天赋，便可灵活的进行课表调节。并且可以把化学强的凑成一个班级，把数学强的再凑一个班级，以此类推。
考试的时候，也可以调整考试科目。选择自己的强项，来进行考试。这样即使偏科，人才也不会被埋没。
若是不偏科，综合能力全强， 那就把这些综合学习能力都强的学霸大神凑到一起。
如此一来，能够更加容易的开发出学生们的学习天赋。而不是追求综合能力，某一项学科不行，就去否定其他的所有学科。
这种志同道合的学生凑到一起，也更方便的让他们去讨论自己喜欢的学科，进行思想火花的碰撞。能够让他们研究出什么，谁也不知道。
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