C.在阶级社会中,社会基本矛盾表现为阶级斗争,阶级斗争是阶级社会发展的直接动力;阶级斗争的最高形式是进行社会革命,夺取国家政权。
D.社会发展的历史是人民群众的实践活动的历史,人民群众是历史的创造者。人民群众是历史的创造者,是推动历史前进的决定力量。杰出人物在历史上的作用是以人民群众的作用为基础的。任何一个历史人物的产生都是时代造就的,是时代的必然，也就是我们常说的“时势造英雄”。任何一个历史人物的活动及其作用都受着历史发展规律即必然性的支配,而不能违背历史发展潮流,个人的作用无法改变历史发展的大趋势,个人只能顺应历史的发展。英雄人物在历史的发展中不起决定作用,但起促进作用。
E.继承和发展。对待历史文化遗产应该是批判地继承，在继承中发展。第一、批判不等于对历史文化遗产的全盘否定。之所以要批判地继承,是因为历史文化遗产往往存在时代和阶级的局限。第二、继承是为了发展,批判地继承和吸收传统文化遗产与外来文化,推陈出新;第三,以古鉴今。总结历史,吸取历史的经验与教训,联系现实,面向未来,发展民族文化;第四,反对绝对的否定与绝对肯定。
F.原因和结果
(1)一因多果:即一种原因引起多种结果。
[例1]明清君主专制制度:阻碍商品经济资本主义萌芽的成长;科学技术的落后;批判现实主义文学
(2)一果多因,即一种结果是由多种同时起作用的原因所引起的。[例2]明清时期我国科技落后的原因(3)互为因果,即同时存在历史整体中的多种因素的互相作用,更多地存在于历史的横行联系中。
[例3]北魏孝文帝改革在民族融合的背景下产生,改革后又促进了民族融合。 C.现象和本质
现象是指事物的外在联系和表面特征,是事物的外在体现。本质是指事物的根本性质,是
组成事物的各要素之间的内在联系。本质决定现象。
H.主要矛盾和次要矛盾
主要矛盾决定次要矛盾,在事物的发展过程中,主要矛盾解决了,次要矛盾也就迎刃而解。
通过分析社会矛盾的存在以把握人类社会历史的发展方向:全面理清一个历史时期的社会主 危机
要矛盾,就能把握这一历史时期的使命,就能把握这一历史时期的发展方向。
【例1]中国鸦片战争后社会主要矛盾是:封建主义与人民大众的矛盾;中华民族与帝国主
作义的矛盾。利用主要矛盾分析中国近代史:太平天国运动;又和团扶清灭洋;西安事变;国共合律的类的
时应
1.历史的偶然性与必然性所谓必然性,也称规律性,是指在事物发生、发展的过程中注定要发生的、人的主观意志无题法改变的趋势。必然性是由事物内部的根本矛盾决定的,偶然性是指在事物联系和发展过程
中的直接原因,不可能改变事物发展的总体趋势。 历史解读,要学会解读历史的偶然性和必然性。偶然造就必然，影响历史发展的必然
性都是通过无数的偶然性事件表现出来的。当我们站到某一个历史时刻点上的时候,过去历史的进程和现在的现状似乎都成为了一种历史的必然。必然性在历史发展过程中居于作用。支配地位，对历史进程的发展起着决定性作用,而偶然性对历史发展仅仅起加速或延缓的
8.何谓生态史观
历史流变中人与自然、社会系统与自然系统的关系,是史学研究的一个重要领域。总结人类处理与自然关系的历史经验和历史教训,促进人与自然和谐相处与协调发展是生态史研究的主旨。生态史观是生态学和历史学“杂交”的产物,20世纪60-70年代以来发展很快。生态史观认为，史学研究应从关注历史上的人转换为关注历史上的人与自然及其二者的关系。生产力是沟通人与自然关系的桥梁。生产力是人类利用、改造和保护自然的能力。生态史观认为，评估历史流变中人类的活动,应兼顾人类和自然(包括各物种乃至整个地球)、近期与远期、局部和整体的利益。维护社会系统与自然系统的动态平衡,是能思维有意识的人类不可推卸的责任。
生态恶化、环境污染已是人类面临的一大问题,而且是一个难题,急待解决。人们更加关注现实生活中和历史上的生态环境问题。我国已将生态文明作为“小康社会”的一个不可或缺的条件。而要建设生态文明,就必须总结和借鉴人类维护和改善生态环境的经验,总结和汲取破坏生态环境的教训。生态史学已成为历史学中的“显学”,它的发展及其所取得的成果，为生态史试题的命制创造了良好的学术条件。
历史课程具有公民教育的功能,引导年青一代从历史的角度认识人与自然的关系,培养和增强其生态环保意识,是历史学科的责任。
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