的政体形式之制、总之,君
11.政治文明实现的条件有哪些
多个。
(1)必须有独立财产,作为公民自由行使权利的物质基础:
(2)必须有能够代表最广大人民群众利益的执政党,保障公民各项权利落到实处;(3)必须有高度觉悟的公民,积极参与政治变革,以主人翁的态度和饱满的热情推广各项该政体16.关
征是君主拥
政治活动:
制，也不受
(4)必须有相对稳定的国际和国内环境。
由于情况不
12.影响历史真实的因素有哪些其实,上述条件互为因果,共同决定着政治文明前进的步伐和方向。(1)由于人所处的时代、环境和个人修养、感情等许多复杂的因素,致使史书并不能完全指权是”在奴
的埃及就
反映历史的真实。
国的专装
(2)在历史上,利用政治权势篡改历史的情况十分常见。
(3)史家由于世界观、认识能力、研究方法等方面的因素,侧重记载某些自以为重要的事 议
家政权
13.何谓国体情,而忽略了另外一些重要的史实。(4)文献史料只能部分地记录过去,反映局部的历史。国体是指国家的本质,它表明社会各阶级在国家中的地位。在各阶级社会中,有不同的阶脑为首见基本并无级,其地位亦各有不同,因而也就出现了不同的国体。在奴隶制社会中,有奴隶主与奴隶阶级。奴隶主剥削、压迫奴隶,甚至对奴隶进行人身残则必见行
政治
害,实行的是奴隶主对奴隶的专政。其国家的国体就是奴隶制国家。
在封建社会,国家是地主阶级掌握政权,在地主剥削农民的经济基础上,建立起对农民实行专政的政治制度。
在资本主义社会中,国家是建立在资本主义经济基础上,资产阶级掌握政权,对工人和其他劳动者实行专政,就主权归属而言,有君主制与共和制。
从上所述,国体有奴隶主阶级专政的国家、封建地主阶级专政的国家和资产阶级专政的国家,这些统属于剥削阶级专政的国家。现在还有一种由工人阶级和其他劳动者专政的国家,它不属于上面任何一类,而属于无产阶级专政的国家。
学生们听得津津有味，他们的眼神中充满了好奇和思考。有的学生不时地点头，表示理解和认同；有的学生积极地提出问题，希望进一步了解；还有的学生默默地做着笔记，记录下重要的信息。
林悦耐心地回答学生的问题，她的眼神中透露出对这些学生的关心和爱护。她用简洁明了的语言解释复杂的政治制度，使得学生们更容易理解和掌握。
随着课程的进行，教室里的气氛变得越来越活跃。林悦的讲解引发了一场热烈的讨论，学生们纷纷表达自己的观点和看法。他们的眼神中闪烁着思考和火花，仿佛在思想的碰撞中得到了启发和成长。
时间过得飞快，课程即将结束。林悦总结道：“中国古代的政治制度是多样而复杂的，每一种制度都有其独特的特点和作用。希望你们能够通过这节课的学习，对这些制度有一个全面而深入的了解。”
学生们纷纷点头，他们的眼神中充满了感激和敬仰。他们感谢林悦的辛勤付出和精心讲解，他们对古代政治制度有了更深刻的认识和理解。
随着下课铃声的响起，林悦微笑着离开了教室。她的身影渐渐远去，但她的教导和启发却留在了学生的心中。
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