接着，各个家庭分别敲一敲打击乐器或器具，听辨声音，说了一下其特点。
赛老师问大家：不同的打击乐器或器具，它们的声音相同吗？为什么？
各个家庭都说出了根本原因：因为不同的打击乐器是由不同的材料制作的，所以发出来的声音也各不相同。
然后，赛老师让大家玩玩打击乐器，分享体验感受。
她出示9种打击乐器（大小沙球、双响筒、响板、木鱼、串铃、铃鼓、小铃、三角铁、铝板琴等），并进行了示范演奏。
各个家庭积极参与，选择了喜欢的打击乐器和老师一起玩；并选择了合适的节奏型，为乐曲伴奏。
玩过以后，赛老师问：你们觉得玩打击乐器给你一种什么感觉？为什么？
顾停超马上回答：“赛老师，我一玩爵士鼓，就感觉自己像变了一个人一样，非常放松，浑身有劲，充满了自信。因为，我虽然在辅读小学读书，是个智障孩子，但是却能像正常儿童一样，玩转爵士鼓，这就是我成功了的表现。”台下又是一片热烈的掌声。
再接着，赛老师让大家欣赏了自制打击乐器《七彩杯琴》。
就是从众多杯子里千挑万选，选出8个具有“多来咪发扫拉西”7个不同音高的玻璃杯（其中两个杯子是多），涂上7种颜色，采用焊接方法将杯子底部插入扇形的平面模板上临时固定，然后，再准备一双可以敲击的筷子，《七彩杯琴》就做好了。于是，赛老师在《七彩杯琴》上敲打起来，顿时一段《七彩杯琴》音乐在教室里响起来了。
赛老师又问：谁来说说自制的《七彩杯琴》与平时看到的铝板琴有什么异同？
顾停超他又抢先发言：“自制的《七彩杯琴》是立体的，铝板琴是平面的，这是最大的不同。看了老师自制的《七彩杯琴》，我也有了自己想动手制作一个的愿望，回家就去准备。”
最后一个环节是制作、展示打击乐器作品，分享玩“奇妙的打击乐器”的感悟。
赛老师要求大家动手做一做“奇妙的打击乐器”——自制“沙锤”。
她提示学生：可以利用带来的或现场器具和食材，进行随机组合，自制“沙锤”：汽水瓶里放一把蚕豆或玉米或小米；矿泉水瓶里放一把红豆或大米或芝麻；汽水瓶、矿泉水瓶里放1/4或1/3或1/2的水。
各个家庭马上动手进行制作，顾停超也不含糊，他和父亲一起，分别用沙子和汽水瓶，红豆和矿泉水瓶，制作了两个不同的沙锤。
制作完成后，赛老师先让大家欣赏用“敲打、拍击、拿捏、甩动、捶打、撞击、搓动、夹跳”等方法玩沙锤的视频，然后，再让大家参照视频的动作，玩一下自制的沙锤。
玩了一会儿，赛老师问：你们最喜欢玩“奇妙的打击乐器”——以上8种沙锤中的哪一种玩法？为什么？
顾停超还是第一个上台谈了自己的看法：“我最喜欢玩甩动和夹跳这两种玩法，因为这两种发出的声音比较特别，我喜欢。”
赛老师点点头：“是的，顾停超同学说的好，声音特别，玩法特别，他喜欢。我们玩乐器就是要玩自己最喜欢的。可以玩出自己的个性---这样，才能展示出一个特别的你。顾停超，你在自己的家里玩得很嗨，今天下午，你在学校里玩得也很嗨。所以，我们说，这也是顾停超的第二个家园！大家说，对不对？”
教室里家长和学生都站起来，给顾停超拍起手来：“对，对，对。这里也是每个智障孩子的第二个家园。”
赛老师宣布：“各位家长，各位同学，我们下课了，再见。”
家长、学生都向赛老师挥挥手：“老师，再见！”
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