“俄国通过引进技术与从中国大量进口，解决了轻工业品匮乏的问题。”沙赫特解释完苏联的解决办法后，静静的等着希特勒提问。这是1个需要些经济学知识才能理解的问题，沙赫特不愿意主动讲太多，而且沙赫特认为希特勒的经济知识也没到达经济学专家的水平。
希特勒认真的思考着，并没有立刻开口。就当沙赫特以为希特勒会沉默更久，没想到希特勒竟然开口了，“我认为苏联只靠出口原材料，没有办法满足这么多的进口需求。”
沙赫特心中轻松了不少，能有这样的理解也算是马马虎虎，至少可以继续谈下去。如果是简单认为苏联资源丰富，完全可以靠出口原材料来满足出口需求，这就没办法讨论现实。
“元首，苏联现阶段并非不能自产轻工业品，他们在进口中国轻工业品后，也会从中国进口相关的技术与设备，自己建厂。即便是产能最差的轻工业品，苏联的自产率也有50%以上。只有苏联实在觉得不重要而且交易额度不大的轻工业品，苏联才基本靠购买。
即便如此，苏联的原材料出口也并不能满足贸易需求。就我们所知，现阶段苏联真正对中国出口的大头是重工业品。苏联大量向中国出口生铁，以及发电厂设备。尤其是发电厂设备，虽然是从中国进口的技术，苏联反过来向中国大量出口机组设备，有效的平衡了进出口的缺口。更重要的是，苏联在重工业领域的产能也随之持续提升。”
希特勒听得出，沙赫特其实是想劝说自己也与苏联进行此类合作。这是1个重大的决策，希特勒并不打算急哄哄的立刻做决定。但沙赫特接下来的话让希特勒不得不动心，“元首，根据我们得到的情报，苏联和中国这两个国家准备到1939年前，1同新建超过200座火电站，其装机功率都超过200兆瓦。中国受制于法国的压力，不可能与德国进行合作。但是苏联并不在意法国的态度，如果我们能够与苏联合作，实际上就加入到这个大市场中。如果合作成功，就能看到中国的态度。”
500座火电站意味着天量的设备，在建设完成后，每年都需要大量的维修替换部件。希特勒并不想提升苏联的工业实力，但是这样巨大的订单意味着巨大的收益。德国当下正在拼命建设军工，自己也需要大量的电力。如果能够出口大量设备，获得的资源也能够满足德国国内工业需求。
希特勒站起身，背着手在屋里走了几圈，已经下了决心，他转向沙赫特，“你认为苏联会同意这么做么？”
沙赫特觉得有戏，按捺住内心的冲动，冷静的答道：“元首，苏联已经派人与我们见面，表达了希望能够进口重工业设备的态度。”
“那就试试看吧。”希特勒做出了决定。
沙赫特立刻站起身准备去应对此事，却听希特勒又问道：“沙赫特，你认为中国经济真的有这么强大么？”
希特勒提出的问题也1度是沙赫特非常在意的事情，中国人口众多，有着快速轻工业的基础。苏联靠了海量的轻工业品迅速提高人民生活水平，沙赫特不仅能理解，更觉得顺理成章。但是重工业需要的是海量的受教育人口，1座200兆瓦的火电厂就需要几十上百的工程师。如果中国拥有200座火电站，就意味着需要2万名受过大学教育的工程师。
好在中国与德国进行了教育体系方面的交流，沙赫特通过这条情报来源研究过中国的教育体系，其结果令沙赫特很是惊诧。
何锐1915年到东北后，就开始强制性义务教育的建设，其艰苦程度让沙赫特想起了普鲁士百年前的强制义务教育早期。东北政府财政预算中，用于教育的预算就达到了8%。
到了1925年，何锐建起了统1的中央政府后，中国同1年级的理工科在校大学生数量就超过了3万。之后的8年中，中国大办教育，每年理工科大学生的毕业人数以20%的速度在增加。到1933年，中国新入学的理工科大学生数量达到了13万人。
1937年，这13万理工科大学生毕业，中国新招收的理工科毕业生数量大概会达到26万。为了能够给这些学生提供优质的教育，中国政府通过建立亚洲国际法庭时搭建的人脉，广邀各国的教授到中国讲学。在学术研究领域投入了巨大的资源。只是谈论数量而非质量的话，中国能够为其重工业提供足够的高素质劳动力。
沙赫特答道：“元首，我认为10年内，中国会成为很强大的工业国。但是中国工程师的素质很可能有些夸大。在当下，中国的工程师们表现出来的能力，应该比中国宣传的水平差很多。”
这不是沙赫特故意贬低中国，沙赫特是根据他对德国工程师发展的经验去套中国工程师的水平。但看现在的表现，中国工程师的水平好像与德国差不多，应该比德国工程师差1点。可这种对比并不正常，工程师们靠的是积累。德国几十年的积累，中国不过20年积累，两国工程师水平相差无几的话，从正常规律来看，不正常。如果用纳粹的种族理论去解释，那就更不得了。
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