教室内的学生们没想到李教授竟然在上课时候出去，从教室门外传来的声音并不足以让好奇的学生们弄清楚外面的交谈，只是只言片语的道别语言才能大概知道，出现在教室最后一排的青年是来向李教授道别的。
很快，李教授走回教室，神色中有这无法掩饰的惆怅。但李教授没有向学生说出他个人的想法，而是向学生们问道：“还有同学要补充么？”
见到学生们纷纷摇头，李教授才继续说道：“当下中国的确有长期的战略，而这个战略的核心就是发展生产力。1840年，满清败给英国的时候，英国政府的税收额度已经不亚于满清。以两国当时的人口数量可以得知，英国的人均生产力水平全面超越了中国，使得英国能够将大量财富投入到战争之中。而现在的中国到底是强还是弱，也可以从这个角度来分析。”
随着讲述，李教授的情绪已经逐渐恢复到身为教师的状态。他询问之前认为‘攻取战胜，是为强国’的学生，“从战略为判断标准的话，你认为你提出的标准能否纳入到其中。”
学生愣了愣，这问题超出了他的想象之外。但作为北大学生，学生很快整理了思路，尝试进行结合，“我认为，军事力量的强弱……是战略中……执行的部分吧。”
但突然进入这样的思路，学生说到这里，就着实说不下去。
李教授让学生坐下，自己继续说道：“从战略角度来说，我国的战略是发展生产力。不管战争本身胜负，我国都在发展。如果战争胜利了，我国的发展会更快。在这个战略上，我们处于上升趋势。英国的战略是为了保住他们的霸权地位，所以英国此时面对的是两个问题，第一，维持霸权的成本，第二，赢得此次战争的成本……”
学生们都被李教授的课程迷住了，但是想完全理解却也不是很容易。这节课很快结束了，就在下课铃声响起，李教授准备离开教室之时，那名中间回答不上来问题的学生赶紧起身问道：“老师，这与强弱的关系该怎么看？”
李教授提笔在黑板上写道，‘中国与英国人均生产力差距，证明了中国在积累上的差距。中国整体产量接近英国的，证明中国当下能够动员实力的多寡。’
写完，李教授说道：“孰强孰弱，是我留给同学们的作业。”说完，李教授夹起文件包，离开了教室。同学们记完这句话，开始了讨论。李教授的问题很有冲击力，但是在没有给出明确的答案的现在，同学们无法自信的做出回答。
经过讨论，学生们逐渐感觉中国虽然不强，却也不算弱吧？就在此时，教室的门被推开，有人举着报纸高喊道：“大新闻啊！”
同学们都抬起头看过去，却是隔壁班的同学。就见那位同学跳上讲台，用激动到颤抖的声音大声朗读起报纸的头版消息，“鉴于英国的澳新军团在缅甸实施了屠杀，中国政府向全世界宣布，将建立国际法庭，对这些犯下反人类屠杀罪行的罪犯进行审判。国际法庭由中国法学博士赵天麟先生主持，并且邀请世界各国有正义感的法学专家加入，共同对此反人类罪行进行审判……”
报纸上所说的是最近中国军队歼灭了4个师的英国军队，其中3个师是澳新军团的部队。最初，中国缅甸战区只是了解到英国军队在缅甸实施了非常多的屠杀行动，遇害人数有数万人。并不知道英国军队搞屠杀的目的何在。
知道歼灭了这些英国军队之后，通过审问才知道，澳新军团的目的是为了‘杀人壮胆’，通过让士兵在参战前有过杀人经验，避免在战场上因为没有杀人经验而动摇。
对于国防军来说，这哪里能忍，当即向军委发去电报，请求处决这些野兽。然而军委很快就给了回复，要部队迅速搜集幸存者，将其保护起来。尽快全面的取证，保存证据。而国内会立刻组建东亚国际法庭，对英国军队的反人类罪行进行审判。
缅甸战区开始迅速行动起来，国内也开始迅速行动。在《国民日报》上刊登新闻的同时，东亚国际法庭也开始快速筹备组建，并且开始运行。正如报纸上所说的那样，中国向全球各国发出电报，邀请各国法学专家参加东亚国际法庭。
之后的十几天里，这些电报如石沉大海，都没有回讯。各国法学专家们未必都是良心泯灭之辈，不过他们都很清楚，这个时代的列强国家除了中国之外，都有在殖民地搞屠杀的罪行。如果他们参加了东亚国际法庭，那么就不用考虑回本国了。甚至这些法学专家们敢暴露出他们有前往中国的意愿，自己的人身安全就得不到保障。
主持东亚国际法庭的赵天麟博士已经召集了国内法学专业包括顾维钧等人在内的专家，确定了中方的法官以及检察官队伍。
这些专家中凡是何锐政权各种法学院毕业的法学专家们都摩拳擦掌，非何锐政权内法学体系出发的专家中最少有一半人都各有心事。顾维钧在轮到他发言的时候提出了一个问题，“顾先生，只怕外国法学专家们不会前来。这会不会影响国际法庭的国际性？”
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