说到这里，李雨稍作停顿，环视了一圈台下的学生们，接着详细阐述起自己对于班级管理的一些想法和理念。他强调了纪律的重要性，鼓励同学们自觉遵守校规校纪；同时也提到了培养团队合作精神的必要性，倡导大家互帮互助、共同进步。最后，李雨特别叮嘱班干部们，在新学期一定要以身作则，认真履行各自的职责，积极协助老师管理好班级秩序，充分发挥模范带头作用。
自从担任了班主任一职后，李雨每天都会早早地出现在班级里。天还未亮透，晨曦微露之时，他便已踏入教室，开始一天的工作。他以身作则，用自己的行动激励着学生们养成早起读书的好习惯。
对于那些曾经习惯迟到的学生来说，李雨的到来无疑成了一种无形的压力。他们不得不改变以往懒散的作息时间，准时赶到学校参加早读。否则，一旦被这位新班主任发现，就只能乖乖地站着上完一节课了。对李雨老师的严格要求班上大多数同学都非常支持，觉得这样有助于他们更好地掌握知识、提高成绩。
除了监督早读，李雨还十分注重与学生之间的交流互动。他常常主动走到学生中间，亲切地与他们交谈、玩耍。
无论是课间休息还是放学后，都能看到他与同学们谈笑风生的身影。有时候可以看见他和女同学们一起跳绳，有时他的身影又出现在男同学之间，和他们一起爬杆或打篮球。
通过这种方式，李雨深入了解到每个学生内心深处的想法和感受，从而能够给予他们更贴心的关怀和指导。
不仅如此，李雨对班干部的工作也是全力支持。他大胆地将一些事务交给班干部去处理，充分信任并发挥他们的能力。即便有时班干部们在工作中出现失误或做得不够好，李雨也从不厉声斥责，而是以耐心和宽容的态度帮助他们分析问题产生的原因，指出不足之处，并共同总结经验教训，提出合理的改进建议。
与此同时，李雨时刻关注着班干部们的学习状况。他会定期找他们谈心，询问学习上是否遇到困难，并及时给予辅导和帮助。此外，他还鼓励班干部积极向其他任课老师请教问题，寻求更多的解答和指导。在李雨的悉心关怀下，班干部们不仅工作能力得到了锻炼提升，学习成绩也有了显着进步。
班长张冬梅是班上非常不错的好学生，不仅学业成绩名列前茅，品德方面更是无可挑剔。对待班级里的各项事务，她总是一丝不苟、尽心尽责，这种高度的责任感和认真态度令人赞叹不已。正因如此，李雨这位年轻教师对张冬梅格外欣赏，作为老师自然都会喜欢这样的学生。这份喜爱促使他在课堂上对张冬梅尤为关注，常常会在自己授课时特意点名让她回答问题；每当讲解完一道复杂的数学难题之后，李雨总会首先关切地询问张冬梅是否已经完全理解其中的要点。
然而，毕竟李雨初为人师，教学经验尚浅。尽管他全心全意地扑在了教育工作之上，付出了巨大的努力与心血，但不可避免地暴露出些许不足之处。比如，他在对待学生时未能做到一视同仁，明显偏袒那些学习成绩优秀的学生。这样的做法引发了部分同学的不满情绪，他们觉得自己受到了不公平的待遇。
更糟糕的是，李雨似乎没有意识到此时的初中生正逐渐步入青春期的初始阶段，学生们敏感而细腻的心思需要更多的关怀与呵护。而他对张冬梅过度的偏爱，无疑给自身惹来了不少麻烦。
就在这一天，李雨如往常一般早早地赶到了学校。当他踏入办公室的那一刻，一眼便瞧见自己的办公桌上赫然压着一张纸条。怀着几分好奇，他伸手拿起纸条仔细端详起来，只见那上面用稚嫩却坚定的笔迹写道：“李老师，我想问问您，为何上课时您的目光总是停留在张冬梅身上呢？难道说你喜欢上她啦？”。
李雨看过那张纸条后，心中不禁涌起一丝疑惑。他微微皱起眉头，暗自思忖道：“这是什么话，什么喜欢不喜欢的。我身为一名教师，喜爱那些成绩优异、勤奋好学的学生不是再正常不过的事情么？这难道也能成为一个问题？”然而，当他静下心来仔细思索一番之后，又觉得或许自己确实应该对此稍加留意。毕竟，班上的每一个人都如同自己的学生，手心手背皆是肉，若是过于偏袒某一部分学生，对于其他学生而言显然是不公平的。想到此处，李雨轻轻叹了口气，暗下决心今后一定要尽量做到一视同仁，给予每个学生同等的关爱与教导。
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