李雨随意地将那张纸条塞进了口袋里，并没有过多地放在心上。他心里想着，等到了班上，找个合适的时机稍微解释一番也就行了。随后，他不紧不慢地把纸条收好，整理了一下手中的教材和教案，迈步朝着班级走去。此时的他，一心只惦记着要看看学生们早自习的情况如何。
时间过得很快，转眼间就到了下午第二节课下课的时候。这时李雨迈着步伐走进了教室，当他踏上讲台的那一刻，脸上带着一丝微笑，对着台下正准备离开的学生们喊道：“同学们，请大家稍等一会儿哦，先别着急走，都回到自己的座位上坐好啦，老师有一件事情想要跟你们说一说。”原本已经开始收拾书包、准备放学回家的学生们，一听到李雨老师的声音，纷纷抬起头来。他们看着李雨老师那熟悉而和蔼的面容，心中顿时明白过来，一定是有什么特别的事情要跟他们说。于是乎，大家都停下了手上收拾书包的动作，迅速在各自的座位上坐好，安静地等待着李雨老师接下来要说的话。
李雨静静地站在讲台上，目光缓缓扫过每一位学生的脸庞。待确认所有同学都已在座位上坐稳后，他才清了清嗓子，接着开口说道：“同学们，是这么回事儿。今天早上，老师到办公室的时候，收到了一张神秘的小纸条。这张纸条上面给老师提出了一个意见。老师仔细琢磨了一下，觉得这个意见提得还是相当不错的。所以呀，老师决定在这里好好地给同学们解释解释。”
当学生们听到李雨老师说他收到了一张提意见的纸条时，原本还算安静的教室瞬间变得嘈杂起来。大家纷纷交头接耳，脸上露出惊讶和疑惑的神情。有的学生瞪大了眼睛，目光在周围的同学身上扫来扫去；有的则皱起眉头，低声与同桌讨论着这神秘纸条的来源。一时间，教室里充满了窃窃私语的声音。
李雨静静地站在讲台上，仔细观察着每一个学生的表情和动作。然而，从他们的反应来看，似乎谁都不像是写下那张纸条的人。尽管如此，李雨心中其实早就决定了并不打算追究究竟是哪位同学向他提出的意见。毕竟，他深知学生们有时会因为各种原因而不敢当面表达自己的想法。
李雨看着学生们在座位上小声议论着，于是轻轻地抬起手，用手中的教鞭轻轻地敲击了一下讲台，清脆的响声立刻让喧闹的教室恢复了宁静。
待学生们终于完全安静下来之后，李雨脸上挂着一抹淡淡的微笑，他轻轻地抬起手来示意大家先不要着急说话，然后才缓缓地张开嘴巴说道：“好了同学们，请稍稍安静一下。我们来说说这张纸条，不管那张纸条究竟是出自哪位同学的手笔，老师我都绝对不会去追究这件事情的。毕竟，每个人都有表达自己想法和感受的权利。而老师今天真正想要跟大家一起探讨的是，这纸条上面所提的意见。”
李雨看了一圈学生，说道：“纸条上提意见说老师对待你们有点偏心。老师想了想，我可能确实存在一些偏心的状况。比如说，对于那些成绩特别好的学生，老师给与的关注和关心是更多的了一点。”
说到这里的时候，李雨稍微停顿了一下，他的目光再次扫过每一位学生的脸庞，他继续开口说道：“在此，老师首先必须要衷心地感谢这位能够大胆提出自己意见的同学，也正因为有了这样真诚的反馈，才可以促使老师更好地去反思自己日常的教学方式，还有对待各位同学的态度。”
李雨一边说着话，一边用充满鼓励和期待的眼神注视着台下的学生们。稍作停歇之后，他又接着往下讲道：“老师仔细回想了一下在平日里的教学中，发现无论是在课堂之上，还是课余时间里面，好像真的是对那些学习成绩比较出色的学生关心得更多了一点，而相对而言，对于那些学习暂时有些落后的同学，则过问得稍微少了一些。但实际上，不论你们各自的学习成绩到底是好是坏，你们可全都是老师的学生。所以从现在开始往后，老师一定会牢牢记住这个问题并且加以改正，在今后的课堂上，老师保证会多向那些学习方面存在困难的学生提问，争取帮助到每一位需要帮助的同学，课后也会对他们多加辅导。”
学生们听到李雨不但不追问是谁写的纸条，而且还保证今后会尽量对每个同学都会一视同仁。他们都比较高兴，更加致敬这个新老师。
李雨并没有打算把上面的所有内容全盘托出告诉学生们。因为他深知，像纸条上写的他喜欢上班长张冬梅等之事，说出来极有可能引发一些意想不到且完全没必要的误会和麻烦，也给张冬梅造成负面的影响。
然而，令李雨始料未及的是，自那以后，他的办公桌上时不时便会出现新的纸条。起初，那些纸条上的语气还算委婉含蓄，字里行间透露出些许的期望；可随着时间推移，纸条上的用词变得越来越粗鲁无礼，甚至带有明显的指责与谩骂之意。每次看到这样的纸条，李雨心中都会涌起一股无名之火，情绪也随之受到影响。
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