——我的内心早已腐烂，长满蛆虫。要我把心掏出来给你看看吗？
钟离情换位置了，他对自己的同桌非常烦躁。
他是年级第一，这个同桌不知是年级第几来着，对于无关紧要的人，他一向懒得关注那么多。这个人不知是不是脑袋里养了鲸鱼，每天有事没事在他耳朵边说些什么自己很高级的东西，有意还是无意地把自己的名牌衣鞋显摆给他看。
在他眼中，这个人像乌鸦在报丧，像个求偶期的牲畜，让人感到厌恶，恶心，烦躁。
忍无可忍，无需再忍，钟离情不是个会受委屈的人，直接跑到办公室要求调换位置。
见是钟离情提出的要求，班主任毫不犹豫的答应了。
新同桌是个女的，年级第二。从办公室里出来，钟离情意识到这一点想也不想后立马跑回办公室，再一次提出相同的请求。
他不能和女生在一起。
班主任有些不耐烦，但见是钟离情不好说些什么重活，她拿起成绩表随手给钟离情安排了个位置打发走了他。
这次安排的位置靠后，钟离情拉开椅子坐在外座，内座是个清秀的男孩，手里拿着个画板，钟离情仅凭此连脸都不用看就知道此人的身份，因为这个人实在是太特殊了。
这个男孩叫易逝，是班上唯一一个依靠艺术进来的人。
一般来说，像钟离情所在的班要么是成绩特别拔尖，要么是家里有矿或者是背景的人，否则别说进来了，门都只可以远远看看。
但易逝就不一样了，他是个艺术生，和普通艺术生不同的是，他在小学就获得了全国第二名，而且还得到了几位大师的认可。
在这么个小地方有个获得全国性大奖的只有他一个，为了扩大学校的影响力，学校给了易逝很多特权和好处，才打败众多对手，获得了他监护人的同意。
易逝是个极其不爱说话的人，一堂课下来，他的双眼就像是与画板融为一体一样，动都不带动的。下课，钟离情站起来扭动手腕活动筋骨，易逝还是原来那个动作，像具木偶，姿势都没变。
这下钟离情有点感到奇怪了，不过他不是那么无聊的人，不想管别人那么多事，反正他们要坐一学期的，他就不信了，这个人可以忍得住。
现实出乎钟离情的意料，整整半年，易逝竟然真的没有说过一句话。
这让钟离情感到有些意外，经过半年的观察，他发现了这个同桌的不一样：他似乎没有“人”的感觉，接水时，热水淋到他的手上，他不会像个正常人一样条件反射般缩手，而是直接把手放到热水下，另外一只手拿着画笔，眼睛紧紧盯着冒着热气的水，一动不动。要不是班主任及时赶来关掉水龙头，他的那只手恐怕是要废了。
钟离情搜索脑海里的病情——他记得他看见过这个病症，书里和现实都有，不过一时间他想不起来。
终于在一堂生物课上，他终于想起来了，激动得他站了起来，在一众人的目光中，走上台把生物老师布置的一道题给解开。
掌声中，他轻轻吐出三个字：自闭症。
身边的易逝听到这三个字，空洞了半年多的双眼猛然被恐惧代替，紧接着，他好像是被按了开关一样，双眼中竟然带上了人类的情绪：愤怒。
他放下手上的画板，趁钟离情没反应过来，扑到他身上，把他压倒在地。在钟离情一脸茫然的表情中，他猛的一口咬在钟离情的脖子上。
剧烈的疼痛传来，钟离情急忙推搡着易逝。
易逝不知道怎么回事，一个看起来骨瘦如柴的人，这一刻钟离情无论怎么用力都丝毫没有撼动他半分。
生物老师终于反应过来，病急乱投药，他急忙呼喊着同学去扯他，易逝就像个蚂蟥一样，死死地贴在钟离情的脖子上，无论他们扯，他都纹丝不动，反观钟离情，他的表情越来越痛苦，挣扎的力度也越来越小。
生物老师急了，他想自己上前用武力让易逝松嘴，他有那个能力，但他不敢。两个人都是1班重点关注的对象，他好不容易可以来教1班，要是处理不好，那他这份工作岂不是要黄了？
他抓耳挠腮，绞尽脑汁想办法。当视线移到地上的画板时，他急忙抓起画板，大喊“易逝！你看这是什么！”边说边把画板伸到易逝的面前。
这一招果然有用。当画板出现在r的视线里时，易逝明显恍惚了一下，接着，奇迹出现了，刚才怎么也不松嘴的易逝这一刻，松开了嘴，一把抢过画板，站起了身，双眼中再次恢复了熟悉的空洞，抱着画板从钟离情身上起来，不顾旁人看怪物般的目光，走到角落里，缩在那片小小的空间里，一言不发地继续画起画来。
钟离情的脖子已经惨不忍睹，易逝是用了死劲，他的脖子处那一块已经发紫，一些鲜血从里面流出，钟离情躺在地上，他不想让别人看到他的脆弱，尝试想抓住桌角站起来，他明显高估了自己，疼痛让他整张脸都有些扭曲，强撑出的坚强还是没有战胜疼痛带来的痛苦。
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