连连看来给学生分析和掌握知识点，学生对这些有趣的图片
以及鲜活的例子产生浓厚的兴趣，整个课堂气氛很活跃，学
生在我的问题引导下能积极、准确地回答问题。
总的来说，这课上得不错，这也让我懂得了只有贴近生
活、贴近实际、贴近学生这“三贴近”的重要性，也让我学
会去重视问题引导的教学方法，同时也发现了问题引导法的
成功与否重点在于提问是否得当且具有针对性，而这些就是
提问的艺术和技巧，也是在未来的教学中我需要不断地去把
握和总结的，这需要一定的经验积累。
（三）班主任工作方面
如果说在教学工作与班主任工作方面我收获的对比，我
觉得我在班主任工作管理方面的锻炼较多而且收获颇丰。
1.班主任日常工作
在班主任工作方面，可以说第一天是见习期也可以算是
直接上岗，因为从班主任带领我们到班上进行“自我介绍”
之后，然后花了两个小时的时间给我们讲了作为班主任所需
要做的各种日常工作要求，然后最后交代一句就是“好，所
需要做的日常工作就是这些，你们等会就按照这些要求做，
慢慢熟悉，不懂的可以来问我”，然后我跟搭档两个人就按
着指导老师的所提出的各种要求：比如早读前需要去教室监
督学生清洁卫生状况，早读时需要到班上监督同学们读书，
课间操、眼操、跑操均要到场监督、检查，志愿者活动也需
要班主任到场监督检查等等，都是各种琐碎的事情。第一天
磕磕撞撞地把班主任一天的日常工作过了一次之后，从第二
天开始就已经能顺利上手了，应该算是适应能力及接受能力
都比较好的。总而言之，班主任工作虽然容易，但是异常繁
琐，而且简单的重复会容易导致心情烦躁。不过，这一个月
来，我一直以认真的态度做好各项工作，不厌烦、不敷衍了
事。
2.班主任工作经验交流
当完成班主任工作之后，又没有政治课听课的时候，我
一般都会到班主任办公室帮助班主任做一些我可以力所能
及的事情，同时也利用与班主任呆在一起干活的这一点时
间，向她“取经”，比如：怎么样建设好班级的班干部队伍，
怎么才能制定完善实用有效的班规制度，如何发挥小组长制
度，如何处理班主任与学生的关系，如何有效地加强对学生
的管理等等各种问题。班主任工作指导老师也非常热心地回
答我们的疑惑，并与我们一起分享她建设班级的经验等，从
我们彼此的沟通交流中，在班主任工作方面我至少是间接地
积累了很多的知识经验，希望在未来的班主任一职中能少走
许多弯路，也希望我继续努力争取成为未来的一名优秀班主
任。
3.处理与学生的关系
为了能加强对班级的管理，我必须得要获得学生的喜爱
和信任，因此，我平时有意无意地经常到班级里面转，偶尔
借一些话题来与个别学生交流，首先得获得个别学生的深度
信任之后，然后通过这一个别同学来侧面地了解班级其他同
学的各种情况，再结合我平时对他们的观察，有针对性地将
交流范围慢慢地扩展到班上的其他同学，时间一久，信任度
增加了感情也来了。当将近实习半期的时候，与班上的半数
男女生都比较熟悉，这也是为什么我后来给他们上政治课时
候课堂能积极活跃的因素之一。
正巧我们实习的第二周是开始段考，我们为了能使同学
们更加认真地学习，也增加了到班的次数，并且跟一些同学
指点一些应试技巧及我认为考试应该重点复习的内容等。俗
话说：“患难见真情”。他们最怕考试，我在考试之前帮助他
们，他们自然在感激我的同时也会改观对我的冷淡态度而变
得更加热情，这也是一种增进班主任与班级学生之间感情及
信任感的有效途径，而后经过事实证明，我这种手段是确实
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