近期目标则是具体落实这些规划，并发挥领导班子的带头和引领作用。这意味着领导干部需要在教育改革中身先士卒，率先垂范。哟球他们每人至少精通一门学科，能够登台讲授示范课，并亲自深入课堂参与实验。这样一来，不仅可以展示自己的专业素养，还能够激发教师们的工作积极性。
在领导们的亲自带动下，教师们的积极性得到了充分的调动。他们也都为学校未来的发展规划受到鼓舞，积极投入到教育教学的改革实验工作当中，不断提升自己的业务能力，以更好地实现学校的发展目标。这种上下一心、共同努力的氛围将有助于学校取得更好的发展和进步。
何家杏作为这个领导班子中的年轻成员，不仅年纪最轻，而且资历也相对较浅，可以说是一个不折不扣的小字辈。然而，尽管如此，她却始终秉持着一种积极向上、不断进取的态度。“学人的长处，记人的好处，理解人的难处。”这句祖训成为了何家杏人生的座右铭，她时刻铭记在心，并以此为准则来指导自己的行为和决策。
何家杏深知，只有通过不断地学习和努力，才能提升自己的能力和素质。因此，她以虚心的姿态向身边的同事们请教，认真倾听他们的意见和建议。无论是面对工作中的困难还是挑战，她总是能够保持冷静，用心去思考问题的解决办法。这种踏实肯干的精神使得何家杏在工作中逐渐崭露了头角，赢得了大家的认可和尊重。
在工作方面，何家杏展现出了非凡的执行力和创新意识。她深知，要想让单位焕发出新的活力，就必须对现有的管理制度进行改革和完善。于是，她在完善各种规章制度的同时，着手实施了一系列改革措施。其中最为重要的一项，便是打破了原有的大锅饭式的奖励制度，制定并完善了一套更为科学合理的量化考核制度。这一举措极大地激发了员工们的积极性和创造力，使得整个团队的工作效率得到了显着提升。
这项制度的改革，将班级人数、备课的质量与数量、批改作业的数量与质量，以及获得各种奖项等都紧密挂钩。同时，根据教师工作量的多少以及实际工作的表现，奖金也有所不同，这使得教师们的积极性被充分调动起来。然而，随着这一举措的实施，教导处的工作量大幅增加。仅仅每月全校教师的奖金计算就是一项巨大的任务，但对于善于动脑且具有统计工作经验的何家杏来说，却并非难事。全校近百名教师的奖金发放情况各不相同，而何家杏总能做到准确无误。对此，老师们不仅心悦诚服，而且对教导处主任的公平公正性充满了信任。
何家杏对于学生们的行为管理也有着自己独特的见解和方法。记得有一次，她发现操场边上的一块宣传栏被篮球砸坏了。这可怎么办呢？该怎么去追查这件事呢？何家杏思考片刻后，决定在旁边写下四句话：“不是场地不是筐，不知何故受了伤？此种行为不可取，主动认错理应当！”这四句话既没有直接批评学生，又给了他们承认错误的机会。果不其然，到了下午，就有学生主动前来承认错误了。
但是何家杏并没有就此满足，为了避免类似的事情再次发生，她想出了一个巧妙的办法。她在十块宣传栏的背面都贴上了“你是不会让我受伤的”这九个大字，并加上一个感叹号。这不仅是一句简单的提示语，更是一种责任的体现。它时刻提醒着学生要爱护公物，保护这些公共设施。
何家杏的这种教育方式比起严厉地制止更有效。因为她深知，单纯的禁止并不能真正改变学生的行为，只有让学生从内心深处认识到问题所在，才能真正引导他们养成良好的习惯。通过这种温馨而有力的提示，学生们更容易接受并积极响应，从而更好地维护校园环境和公共财物。何家杏用智慧和耐心，教会了学生们尊重他人、珍惜资源的重要性，让他们在成长的道路上受益匪浅。
基于这样的认识，她在校园环境的各种宣传设计中竭尽全力。编写了许多朗朗上口、通俗易懂的儿歌和童谣，让孩子们更容易接受和理解。此外，她还将小学生行为规范的内容编写成了一首首生动有趣的儿歌，以便于学生们记忆和遵守。这些儿歌不仅激发了孩子们的学习兴趣，也吸引了众多外来人员的关注。他们纷纷抄写或索要这些儿歌，以用于自己的教育工作中。通过这种方式，大家逐渐意识到，这种教育形式非常适合儿童的心理特点，可以帮助他们更好地理解和掌握知识。
还有一次，何家杏看到校园内乒乓球案台旁边的一棵小树，在同学们排队等待打乒乓球，或者观看的不经意间，将那棵小树的树皮剥开了一些。何家杏没有在大会上批评此事，而是借全校学生的晨练集会，讲了一个自己做的梦：
“同学们，我昨天晚上做了个奇怪的梦。梦里有一棵校园里的小树，它哭着向我告状。它说，我在墙边，为同学们，冬挡风，夏遮阳，调皮的孩子们，却轮流着来给我扒衣裳，真的让我好心伤。”
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