结果收回的，却是一个不明意味的白眼。
于歌扎心的接话话题，粉笔轻点黑板，在几个动词下，画了简短的双横线。
“刘雨晴刚才说的非常对！也很具体。”
“同学们，这句话，正是因为这几个动词的加入，才使得整个句子的叙述，显得更加生动、完美！”
“而动词，是最能精准表达画面感的词语。”
“它会使你的文笔，更加的生动，更加的富有灵性！”
讲台下疑惑的众人，这才恍然大悟，原来动词这么重要么？
怪不得班长以前，总是打击某些人，连造句都不会。
这下，总算找到原因了。
袁静静在课堂下，也认同的点了点头。不得不说这孩子讲的，还是相当有道理的。
看来在对待学生写作这方面，是自己大意了啊。
以前，每次作文点评的时候，虽说也会说到这些注意的事项。
但，终归是过于笼统了。
没有像讲台上的那个少年，给这帮孩子，详细的讲解过。
这是自己的失职啊！
现在既然发现了这是个问题，那么一定得找个时间，彻底解决掉。
低头想着自己心事的袁静静，此刻不由得抬起头看向讲台。
果然啊，不同的角度看待同一个问题，会有不一样的结论。
这种换位教学的办法，就非常好！
以后，如果在不耽误正常教学节奏的情况下，应该可以多多尝试一下。
……
于歌在上面自得其乐:“对于动词的应用，就是这样。”
“当然，在写作的方法上，这也只是一个小小的举例而已。”
“其它的写作手法，还有很多很多。这个以后有时间再说。”
“总之最关键的，还是那句话，词汇的掌握才是重中之重！”
“老话说得好，熟读唐诗三百首，不会吟来也会偷！”
“你们看我以前写的作文，其实很多地方，你都可以在别的课外书上找到。”
“就像耿国琪说的那样，引用、借鉴……”
“最后，再把他们的东西，经过自己合理的归纳、组合，再加工，就成自己的了。”
“怎么样？我说的够清楚了吧？都明白没？”
&班长，你说的我都明白了。但我就是想问，唐诗有三百首吗？
我怎么不知道有那么多啊？
于歌:额……
谁？
是谁？
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