五月，书画装裱课结课。
大三下学期，还剩最后一门课：陶瓷鉴赏修复。
带课的还是书画装裱课的老师，伍秋年。
老伍一进门，热情招呼道：“同学们，又见面了！”
在座同学大多从学长学姐那里得知，老伍是复合型人才，带的课不少，见到他后，不少同学也热情回应。
伍秋年压了压手：“好了，上次书画装裱课大家成绩都不错，不过接下来的课就不简单了。”
老伍为人社会，不像那种为人师表的传统老师，但能给你讲一些正儿八经的真货。
陶瓷鉴赏与修复本来是两门课，但现在合二为一，课程量不小。
“这次的课啊，说实话，你们自学的话肯定整不了，也玩不转。你们应该打听过吧，要修复陶瓷，先得明白怎么制作陶瓷，有人烧过陶吗？”
伍秋年一开口，将了大家一军。
肯定有人不服气了。
“伍老师，那有什么难的！我从学长那里听说了，不就是和泥、拉坯、塑型嘛。”
齐超在嚷嚷。
伍秋年哈哈一笑：“《天工开物》里就写过，共计一坯之力，过手七十二，方可成器。古来制瓷工序七十有二，缺一不可，你那三板斧烧出来的碗，要饭的都看不上。”
齐超脸上一红，同学大笑起来。
伍秋年见齐超被打击到，乐呵呵一笑：“这陶瓷手艺呢，JDZ现在是第一的，至于我们，了解一下就行。后面我会带大家制陶、鉴陶，今天没那条件，主要讲讲修复。”
“陶瓷器的修复分为考古修复、可鉴别修复、美术陈列修复和完美修复。完美修复就不提了，名字上应该懂。”
“陈列修复，是修复一些相对完整，艺术价值高的展览物。”
“考古修复就是破损严重、年代久远的东西。因为残缺太多，可以直接用石膏补足缺处。”
“至于剩下的‘可鉴别修复’，就有门道了。”
可鉴别修复，就是大家可以鉴别这个东西是不是修复过的，也就是说修复手法在人看得见的地方。
在伍秋年嘴里，众人听到了年代久远的职业。
锔匠。
锔匠最早在民间也不是什么大师，就是补锅碗瓢盆的。
家里钥匙断了，农具裂了，水缸坏了，他们也能修。
这职业承载着一代人的记忆。
“陶瓷修复手法和青铜器相似，粘补、锔补都是保留原始模样的修复。你们去年的修复工艺基础课，也都学过粘补法吧？”
“学过。”
“粘补法许多古物都能适用，现在我们教锔补。”
修复课程得分门别类，书画、石器、漆器、玉器、陶瓷器、青铜器，手法都不尽相同。
有相通的，有特别的，用料或许也有不同，‘锔’是对于陶瓷器来讲，一个不错的修复方法。而且手艺高超的话，锔痕还会带有一定的美观性。
可是一群人上课，没怎么听伍秋年锔瓷的故事，光听伍秋年口沫横飞地说小时候他们村的锔匠了。
“小时候我家里穷，我还很调皮，隔三差五弄坏家里的东西，好在有锔匠……”
第一年给他家补碗、第二年补缸、第三年锅也坏了，反正老伍家每年固定坏几样东西，都是锔匠来之后三下五除二给弄好的。
至此老伍立志，要成为一个锔匠。
可是追求梦想的路上少不了家人阻挠，一心让他成为大学生的农村父亲，少不了用抽牛的鞭子打他。
曹闲越听越不对劲，他低声问道：“石潇潇，我记得上个月，老伍不是说他出自江南的一个书香门第吗？家里珍藏书画老发霉、被虫蛀，他家隔三差五来一个裱匠，他避免祖先的心血被糟蹋，也立志成为一个裱匠。怎么才一个月，他家就发生了翻天覆地的变化？”
石潇潇悄悄回复：“伍老师命运多舛，你听就行了。”
反正老伍是那种干一行，就得吹一行好的人。
上个月在他嘴里，裱匠就是最伟大的民间匠人，默默守护华夏文脉传承。
这个月锔匠就成了知晓百姓疾苦贫穷，知行合一的锅碗守护神了。
两节课下来，伍秋年吹不动了，班费买了一堆打折的碗，直接砸了，一组发了俩。
“好好锔！这都是你们将来的饭碗！不会的下节课问我！班长记录一下，下课。”
曹闲看着面前这堆破瓷片，格外无语。
原来有些时候……手艺人的饭碗特么不仅得自己端好，还得自己修好啊……！你保不齐别人会砸了你的饭碗，但能把被砸的饭碗重新修好端起来，才特么叫立住脚了。
曹闲有一瞬间的顿悟和想骂人。
旁边的齐超望着分给自己组的碎片，欲哭无泪：“尼玛这得修复到猴年？我去篮球场捡半小时瓶子，都能买下一个新碗了！”
……
……
上午两节课忙完，又在专业课教室锔了一节课的碗。
下午曹闲几人腰酸背痛眼睛花，到篮球场放松一下。
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