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第67章 一堂有效的早读

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在学生的学习生活中,早读是一天学习的开始,是培养语感、积累知识、提高记忆力的黄金时间。然而,要想让早读发挥出最大的效益,需要精心的安排和科学的组织。下面,我们将详细探讨如何安排好一堂有效的早读,并结合实际例子进行说明。

一、明确早读目标

早读目标的明确是确保早读有效性的关键。在安排早读之前,教师需要根据教学进度和学生的实际情况,制定出具体、清晰、可衡量的早读目标。例如,如果正在学习古诗词,早读目标可以是背诵某一首诗词并理解其含义;如果是英语早读,目标可以是熟练朗读并背诵某一篇课文中的重点段落。

以语文早读为例,假设本周的教学重点是文言文《岳阳楼记》,那么早读的目标可以设定为:学生能够准确、流利地朗读全文,背诵前两段,并理解文中重点字词的含义。这样明确的目标能够让学生在早读时有针对性地进行学习,提高学习效率。

二、合理选择早读内容

早读内容的选择直接影响到早读的质量。内容既要符合教学大纲的要求,又要兼顾学生的兴趣和实际水平。可以选择课本中的经典篇目、优秀范文、诗词歌赋、英语单词和短语、语法知识等。

比如,在英语早读中,可以选择教材中的课文、对话、单词表,也可以补充一些英语新闻、短文或者经典的英语演讲。在语文早读中,可以安排诗词背诵、文言文朗读、优美散文阅读等。同时,还可以根据不同的学科特点和学生的需求,适时调整早读内容。

例如,在临近考试时,可以安排复习重点知识点、错题集等;在学习新内容时,可以提前预习相关的课文和知识点。此外,还可以鼓励学生自主选择一些感兴趣的内容进行早读,如喜欢的文学作品、名人传记等,以提高学生的积极性和主动性。

三、多样化的早读形式

单一的早读形式容易让学生感到枯燥乏味,从而降低学习效果。因此,要采用多样化的早读形式,激发学生的兴趣和积极性。

1. 朗读

朗读是早读中最常见的形式之一。可以让学生齐声朗读、分组朗读、个别朗读等。在朗读过程中,教师要注意纠正学生的读音、语调、语速等问题,培养学生良好的朗读习惯。

例如,在英语早读中,可以让学生模仿录音进行朗读,感受纯正的语音语调;在语文早读中,可以让学生有感情地朗读诗词和散文,体会作者的情感。

2. 背诵

背诵是积累知识、提高记忆力的有效方式。可以根据早读目标,让学生背诵课文、诗词、公式等。为了提高背诵的效果,可以采用多种背诵方法,如分段背诵、关键词背诵、联想背诵等。

比如,在背诵英语单词时,可以将单词分成几个小组,每组背诵后进行检查,然后再整体背诵;在背诵语文文言文时,可以先理解文意,抓住关键词和句子,再进行背诵。

3. 默写

默写是检验学生对知识掌握程度的重要手段。在早读中,可以安排适量的默写练习,让学生将背诵的内容默写出来,及时发现自己的不足之处,并进行针对性的复习。

例如,在英语早读中,可以默写单词、短语、句子;在语文早读中,可以默写诗词、文言文的重点段落等。

4. 讨论与分享

在早读过程中,可以安排适当的时间让学生进行讨论和分享。例如,让学生讨论对某篇文章的理解和感受,分享自己的背诵方法和心得等。这样不仅可以活跃课堂气氛,还可以促进学生之间的交流与合作,培养学生的思维能力和表达能力。

四、有效的监督与评价

有效的监督与评价是保证早读质量的重要环节。教师要在早读期间加强巡视,及时了解学生的学习情况,发现问题及时解决。

1. 监督

教师可以在教室里走动,观察学生的朗读、背诵情况,纠正学生的不良学习习惯。同时,还可以利用小组组长进行监督,让组长检查小组成员的学习情况,并向教师汇报。

例如,如果发现有学生开小差、不认真朗读或背诵,可以及时提醒和批评,让其端正学习态度。

2. 评价

评价是对学生早读表现的肯定和鼓励,能够激发学生的学习动力。评价方式可以多样化,如口头表扬、积分奖励、评选早读之星等。

比如,对于早读表现出色的学生,可以给予表扬和奖励,如在班级表扬栏中张贴照片、发放小奖品等;对于进步较大的学生,也要及时给予肯定和鼓励,让他们感受到自己的努力得到了认可。

此外,还可以定期对学生的早读情况进行总结和评价,找出存在的问题和不足之处,以便在今后的早读中加以改进。

五、营造良好的早读氛围

良好的早读氛围能够让学生更快地进入学习状态,提高学习效率。教师可以通过以下方式营造良好的早读氛围:

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