现在，他怎么能忍受铁笼子的狭窄空间。
他大吼着，拍打着铁笼子，猛烈地踢着笼子，他发现身上莫名其妙穿着衣服，他撕扯着……
看到有人接近，他恐惧得尖叫，但是他发现他们并没有想伤害他，就又朝着怒吼着，威胁着，想上去拼命。
然后他又对铁笼子拳打脚踢，不断用身体冲撞，但笼子小，让他使不上劲。
他总是很快感到身体力竭，躺在里面喘个不停。
渐渐地，好几天里，人们都不再理会他，只有给他投食的时候，才出现。
不过，海提总是忍不住来到笼子不远处，看着他，跟他说话，叫他不要那么激动。
慢慢地，他觉得海提对他没有威胁，甚至，他觉得这个女孩子可爱，温柔，让他感觉舒服。
渐渐地，他发现，海提是村子里众多小孩之一，他们每天都按时出门，按时回家，海提还按时给他喝水和吃的。
他凭着他过人的记忆力和推理能力，他发现，原来这些小孩出门，都是去一个地方，他们背着的包，里面都装着书本和文具。
海提在每次放学回来，就要来看他一眼，并跟他说上几句话。
他发现，他所在的笼子被放置的地方，就是海提家的房子之一。
两个月过后，他跟海提熟悉起来，对其他孩子则极端地排斥，一看到他们就吓他们，他们开始还会朝他扔石头什么的，但海提斥责他们，之后就没有这些事情了。
于是，他发现，海提是这个村的村长女儿，其他小孩不敢欺负她。
他虽然不喜欢村里的其他小孩，但每次当他们放学的时候，唱起在学校学习的儿歌，就会安静地听着。
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早你为什么背上小书包。我去上学校，天天不迟到，爱学习爱劳动，长大要为人民立功劳……”
“小螺号，滴滴滴吹，海鸥听了展翅飞，小螺号，滴滴滴吹，浪花听了笑微微，小螺号，滴滴滴吹，声声唤船归咯……”
他很喜欢，并且很快就记住，并模仿着发声。
他要海提也唱。
他自己也唱，海提会跟着哼调子，帮助他学习。
他渐渐地，也对海提书包里的东西产生了兴趣，特别是对书本，指着书本要海提打开给他看，但是他完全看不懂。
于是，海提经常拿着书本，给他读课文。
什么《天安门》、《朱德的扁担》、《赠汪伦》、《村居》等等，海提反反复复地读给他听。
海提用着稚嫩动听地声音，学着学校老师在课堂上的讲解，一句一句地讲给文化雄听。
虽然文化雄大部分都听不懂，但经过3个月，对于小学一二年级的课文，他都牢牢地记在心里。
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