随着时间的推移，王西进在挂职期间还关注到了当地的教育问题。他发现由于师资力量薄弱、教学条件差，很多孩子的学习成绩不理想，也缺乏对外面世界的了解。
为了改善这一状况，他组织了支教活动，邀请东部的优秀教师来这里短期支教，同时也积极争取社会各界的捐赠，为学校配备了电脑、图书等教学设备，丰富了孩子们的学习资源。
在一次与孩子们的交流中，一个小女孩怯生生地问王西进：“叔叔，外面的世界真的很精彩吗？我们什么时候也能像电视里看到的那样，生活在大城市里呀？”
王西进摸着小女孩的头，温柔地说：“小朋友，只要你们好好学习，将来一定有机会去外面看看，而且咱们这里以后也会发展得越来越好，说不定比大城市还有魅力呢。”
在王西进的努力下，这个贫困县的面貌逐渐发生了改变，农业产业不断发展壮大，基础设施日益完善，教育水平也有了一定的提升。当地的老百姓生活越来越好，对未来充满了信心。
而西部大开发的战略在全国范围内持续推进，一个个重大项目在西部地区落地生根。交通方面，铁路、公路不断向西部的偏远地区延伸，打破了地域的限制，加强了西部地区与外界的联系；能源领域，西部的丰富资源得到合理开发利用，为国家的能源供应提供了有力保障；生态环境建设上，大规模的植树造林、水土保持等工程有序开展，让西部的山川更加秀美。
王西进挂职结束后，并没有离开西部，而是选择留在了这片他为之奋斗过且充满感情的土地上，继续参与到西部大开发的其他项目当中，为西部地区的进一步发展贡献自己的力量。
1. 中国：2000年西部大开发启动，对中国整体发展意义重大。它旨在缩小东西部差距，推动区域协调发展，促进民族团结与边疆稳定。通过基础设施建设、产业培育、生态保护等多方面举措，西部经济逐步崛起，改善了当地人民生活，也为全国经济可持续发展提供支撑，增强了国家综合实力，让中国内部发展更均衡，在国际上展现出强大的统筹协调与发展能力。
2. 美国：美国当时作为全球经济强国，关注中国西部大开发，好奇这一战略对中国经济格局及全球产业链影响。一方面想从中探寻合作机会，拓展在华市场，如参与西部基础设施建设、能源开发等项目；另一方面权衡如何应对中国借此增强国力、提升国际影响力，调整对华经济、政治策略，维护其主导地位。
3. 日本：日本处于经济寻求新突破阶段，看到中国西部大开发，意识到西部市场潜力与资源优势，思考在技术、资金等方面与中国西部合作契合点。例如在环保、制造业等领域提供技术支持或投资建厂，既助力中国西部发展，又期望获取经济利益，巩固在亚洲市场份额，同时关注对中日经贸关系及区域经济格局影响。
4. 德国：德国以严谨制造业闻名，关注中国西部大开发，看重西部在产业升级、基础设施建设等需求，寻求在汽车制造、机械工程等领域合作机会，如与西部企业开展技术合作、投资建设生产基地等，助力西部产业发展，也拓展自身业务，加强与中国经济联系，提升在全球产业链地位，关注对中德双边合作及国际产业布局影响。
5. 法国：法国当时谋求国际合作拓展，看到中国西部大开发，从多元合作需求考虑，试图在能源、环保、高端制造业等领域与中国西部开展合作项目，通过合作学习借鉴中国区域发展经验，同时拓展自身国际合作空间，推动中法两国在多领域友好往来与共同发展，关注西部大开发对中法整体关系及国际合作格局影响。
6. 英国：英国在国际事务中有一定影响力，知晓中国西部大开发后，思考在金融、贸易、基础设施建设等领域与中国西部合作机会，比如参与西部城市建设项目融资、拓展贸易渠道等，试图通过合作提升在亚洲地区影响力，促进双边友好往来，也关注西部大开发对中英经贸关系及国际经济格局影响。
7. 俄罗斯：俄罗斯与中国接壤，关注中国西部大开发，看到西部发展对中俄边境地区及双边经贸合作的积极影响。思考在能源、交通等领域加强合作，共同开发利用资源，促进人员物资交流，提升双方经济发展水平，巩固友好邻邦关系，同时关注对地区及国际经济合作格局影响。
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