教室内部的布置同样充满了用心和巧思。他们用柔软的布料和废旧的海绵制作成座椅的坐垫，让孩子们在学习时能够更加舒适。黑板是用一块宽大的黑色金属板制成，经过仔细的打磨和抛光，表面变得光滑平整，适合书写和教学。而粉笔则是通过收集和加工一些特殊的矿物质制成，虽然颜色不如传统的粉笔鲜艳，但却能够清晰地在黑板上留下痕迹。
桌椅也是用废旧的材料重新加工制作而成。他们从废墟中找回的旧木材，经过精心的切割、打磨和组装，变成了一张张结实的书桌和椅子。为了增加桌椅的稳定性，他们还在桌腿和椅腿上安装了金属的支撑部件。虽然样式简单，但却结实耐用，能够承受孩子们日常的使用和磨损。
在教室的布置上，他们也花费了不少心思。他们用彩色的布料和纸张制作成装饰画，挂在教室的墙壁上，为教室增添了一份温馨和活力。在教室的角落里，他们设置了图书角，摆放着从各处收集来的书籍和资料，让孩子们能够在课余时间自由阅读和学习。
经过数周的辛勤努力，一间间简易但充满希望的教室终于在基地中拔地而起。这些教室虽然没有现代化的建筑材料和精美的装饰，但却充满了温暖和希望，成为了孩子们学习和成长的摇篮。
学校建成后，苏然他们开始精心设计教学内容和课程，每一个细节都经过了反复的讨论和思考。他们深知，教学内容的质量和合理性将直接影响到孩子们的学习效果和未来的发展。
首先是生存技能的教授，这是孩子们在这个充满挑战的世界中必须掌握的基本能力。苏然和他的伙伴们深知，在这个充满未知和危险的世界里，生存技能是孩子们立足的根本。为了让孩子们更好地掌握这些技能，他们制定了详细的教学计划和实践方案。
在一个阳光明媚的清晨，苏然带领着一群孩子来到了基地周边的荒野。这片荒野中，杂草丛生，树木林立，充满了未知的危险和挑战。苏然手中拿着一根木棍，指着前方的一片草地，对孩子们说：“孩子们，今天我们要学习如何寻找水源。在野外，水源是生命的保障。我们可以通过观察地形、植物生长的情况来寻找水源。比如，山谷底部、河流的下游以及植物生长茂盛的地方，都有可能存在水源。”
孩子们瞪大了眼睛，紧紧地跟在苏然身后，认真地听着他的讲解。他们看着苏然用手中的木棍在地上挖掘，不一会儿，一股清澈的泉水从地下涌出。孩子们发出一阵惊叹声，纷纷围拢过来，观察着这神奇的一幕。
接着，苏然又教孩子们如何辨别可食用的植物。他指着路边的一株绿色植物，对孩子们说：“孩子们，这是马齿苋，是一种可以食用的野菜。它的叶子肥厚，呈椭圆形，茎部呈紫红色。但是，大家一定要注意，有些植物看起来很相似，但却是有毒的，所以在采摘和食用之前，一定要仔细辨别。” 孩子们小心翼翼地采摘了一些马齿苋，放在手中仔细观察。
在学习搭建简易庇护所的过程中，苏然首先为孩子们示范如何选择合适的地点。他选择了一块平坦、干燥且靠近水源的地方，然后开始收集周围的树枝和树叶。孩子们纷纷效仿，他们有的负责搬运树枝，有的负责将树叶编织成屋顶，经过一番努力，一个个简易的庇护所搭建完成。
生火做饭也是一项重要的生存技能。苏然教孩子们如何用石头和木棒摩擦生火，如何收集干燥的树枝和树叶作为燃料，如何用简易的锅具烹饪食物。孩子们围坐在篝火旁，看着锅中的食物逐渐煮熟，脸上洋溢着自豪和满足的笑容。
在应对各种野生动物的攻击方面，苏然向孩子们传授了一些基本的防御技巧和策略。他告诉孩子们，遇到野生动物时，首先要保持冷静，不要惊慌失措。如果是小型的动物，可以用树枝或石头将其驱赶；如果是大型的猛兽，要尽量寻找高处或隐蔽的地方躲避，避免正面冲突。同时，他还教孩子们如何制作简单的武器，如弓箭、长矛等，以备不时之需。
孩子们在荒野中认真地学习着每一个步骤和技巧，他们在实践中不断摸索和积累经验。他们的小手沾满了泥土，脸上也被汗水和灰尘弄得脏兮兮的，但他们的眼神中充满了专注和热情。在苏然和伙伴们的指导下，孩子们逐渐掌握了生存技能，他们变得更加自信和勇敢，为未来的生活做好了准备。
在知识的传授方面，老师们会根据孩子们的年龄和基础，制定不同的教学计划。对于年幼的孩子，老师们会从基础的文字、数字、图形开始教起，让他们逐渐认识这个世界的基本构成和规律。
在一间明亮的教室里，一位年轻的老师正坐在一群年幼的孩子中间。她的面前摆放着一块自制的黑板，上面用彩色的粉笔写着简单的文字和数字。老师手中拿着一本破旧的图书，指着上面的图片，轻声细语地对孩子们说：“小朋友们，看这个，这是数字‘1’，像一根小木棍。这个是字母‘A’，像一个尖尖的屋顶。”
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