“大姨，我做的教学安排是根据我的教学实力来的，也是有科学性的。
我们医学院的英文教材过于老旧，过于浅显，非常的没有专业性，对于学生的后期学习意义不大。我才想着加一些医学专业英语。
而且我采用的方法是我特有的教学技巧，并且主要是调动学生积极性，提高他们对知识的渴望。由始至终只有引导，没有强迫！
我的做法和其他人的做法是有本质区别的！”
大姨听了何雨柱的说辞，陷入了深思！
如果真的有人能够科学的提高教学效率，那当然是好事儿！
可其他人能做得到吗？
即使有提高，又能提高多少呢？
教育大跃进是益处大于害处？还是害处大于益处？
李教授见冷场了，就开口跟何雨柱交流了起来。
“柱子，如果学校要求你以劳动代替学习，你会怎么做？”
何雨柱思考了一下，然后微笑着说道:“如果学校以后要求用劳动代替学习，我准备把学生们带到医院去搞临床实习。反正医生的劳动就是给病人看病。”
“哈哈哈……，这倒是你能干出来的事儿！可以说是别出心裁。
那你家里的这几位学生呢，你准备怎么安排？”
何雨柱摇了摇头，“他们在学校该学的内容，我只做辅导不做安排，课外要学习的，早就安排过了！”
“嗯！好，有很多人自己有本事却不会教学生，但是依我看，你教学的本事不亚于你其他的本事。
今天找你来，主要不是我和你大姨找你，而是你的一个老相识找你！”
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