通过顾然的阐述，
一股浓郁的疑惑和不解，夹杂着好奇和迷茫，开始在直播间里弥漫。
DNA在挑选知识？
这简直是匪夷所思。
更恐怖的是，这样的描述，就好像DNA有自主意识一般。
这几乎颠覆了无数观众的认知。
直播间中一部分已经和教育界彻底脱离的观众，开始思考着DNA的筛选机制。
另外一部分学生和学生家长，则依旧困扰于如何让DNA产生误判，从而激活多巴胺奖励机制。
不过，对于顾然提出的问题。
这些思考最终都殊途同归。
“对于让DNA产生误判，我有一些经历，大家听听看靠谱不靠谱。”
“比如说运动，DNA对运动肯定是有奖励机制的，”
“那我们先运动，运动完立马学习。”
“这样多巴胺开始分泌的时候孩子就已经开始学习了。”
“会不会对学习效率有所提高？”
“这位家长，你说的太有道理的。”
“不过我看也甭运动了，怪累的。”
“就打游戏。”
“打游戏我也分泌多巴胺！”
“诶嘿，我觉得这个方法好！”
“我就说我先打把游戏再学习是有道理的！”
几个学生的发言，顿时热闹了家长群体。
“打游戏？”
“打一把游戏不知道多久才能把心收回来！”
“你们这群小兔崽子是为了学习吗？你们那是玩心大！”
“切，你们家长就是自以为是。”
“顾神都说了，我们这是为了让DNA产生误判！”
“打完游戏再学习肯定不行，先学习之后再奖励你们打游戏还差不多。”
随着学生群体和家长群体的激烈对线，
那些思考DNA如何筛选知识的观众们，也逐渐受到了启发。
他们捕捉到了一个非常敏感的词语——奖励。
DNA有自主意识这件事，他们是无论如何也不大相信的。
所以其实DNA的筛选，应该也是有一定机制的。
而这个筛选机制，很有可能是和奖励有关。
当然，奖励是一个主观的词语。
对于DNA而言，可能只是一些物理化学上符合最小自由能的一些机制。
“我凑，我好像理解了一些什么。”
“大家觉得DNA对知识的筛选有没有可能是靠着‘奖励’进行的？”
“比如说刚才的先打游戏再学习，或者先学习在打游戏。”
“可能就是如果DNA选择了对天文学知识采用多巴胺奖励机制的话，就会对DNA产生一些正向的效果。”
“我可能说的不太明白，大概意思就是你如果学习，就给你玩游戏，你选择出去玩，就不让你玩游戏。”
“在这样的机制下，你为了玩游戏，就会选择学习，放弃出去玩。”
“对于DNA这种非生命体来说，可能就是在这种简单的奖励机制下进行的自然筛选。”
弹幕上激烈的讨论过后，对于DNA具有自主性的问题，似乎得到了诠释。
顾然看着众人的天马行空，也是露出了意味深长的笑容，
在之前的内容里，他们都是不怎么思考的，
但在现在的问题中，却思考的异常积极，
其何尝不是又一个例证，
在感兴趣的领域里，情不自禁的就会去思考，拦都拦不住。
等观众朋友们讨论的足够充分之后，他这才接着说道：
“大家讨论的都比较深入，我这里说几个例子吧，”
“第一个，大家一起来进行一个思维实验，”
“我们先准备一只小白鼠，一个小功率的电击棒，一份小白鼠很爱吃的爆米花，”
“然后我们拿着电击棒，去电击他。”
“电击会造成一定痛感，对小白鼠是绝对的负面输入，”
“但我们不白电，我们电一次，给它喂一个爆米花，”
“而爆米花是一个正向输入。”
“电一次喂一个，电一次喂一个……”
“重复这个步骤，到足够多的次数之后，”
“我们突然停止一切动作。”
“大家觉得这只小白鼠，会发生什么变化？”
听着这个思维实验，无数观众都感觉十分熟悉。
或许是这个实验过于广为人知，他们似乎都在哪里听过……
也或许是他们感同身受。
“打一巴掌给一颗糖吃。”
“这不就是牛马的我。”
“笑死小白鼠好歹还有爆米花吃，而你，我的朋友，你只有大饼。”
弹幕上顿时一片哀鸿遍野。
虽然无数观众纷纷破防，
但答案也显而易见。
“很明显，在不断的用爆米花诱导的情况下，”
“小白鼠可能会认为电击是获取爆米花的一个前置条件。”
“得到爆米花的那种正向输入，应该会逐渐让小白鼠消弭电击带来的负面输入。”
“我记得之前在哪里看过这个实验，最后好像不再送爆米花了，但小白鼠也不怕电击了。”
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