前几天，负责核物理与理论计算的一名专家被紧急送往龙城医院抢救。
由于龙城核电站这几个月的紧张建设，他的身体终于不堪重负。
陈帆赶到龙城医院时，看见林晓和其他几位核能专家正在走廊焦急等待。
他摆手示意众人不必起身，直接问道：“林院士，吕教授情况怎么样？”
林晓叹了口气：“主治医生刚才出来过一次，情况不太乐观。”
陈帆坐下与众人一起等待，沉吟片刻后问道：“吕教授的病情会影响核电站建设进度吗？”
若在末世前，这样的询问或许显得不近人情，但如今核电站的顺利建成关系着龙城的存亡。
在场的核能专家们都明白这个道理。
林晓回答：“陈先生请放心，我们核能专家团队共有34人，每个领域都配备了至少5名专家。即使吕教授...真的挺不过去，也不会影响核电站的建设。”
陈帆微微松了口气。
他记得之前视察核电站时，林晓曾介绍过核能研究分为6大板块、二十多个学科。看来华夏官方在撤离人才时考虑得很周全，没有让任何一个领域只依赖一个人。
“吕教授今年73岁，培养了三代核能专家。在核能教育方面，他不仅是国内，在世界上也是首屈一指的。"林晓补充道，"我指的是教育能力，并非说其他专家专业水平不行。”
“大多数科研人员技术钻研能力很强，但教学能力却参差不齐。医生说就算吕教授抢救过来，也可能长期卧床。这对龙城核能技术的传承将是重大损失。”
陈帆安慰道：“没关系，只要有专业人才在，多花些时间总能培养出下一代的。”
没想到林晓摇头否定了这个说法：“其他人确实能培养下一代，但关键在于需要多长时间才能让下一代真正精通。这直接关系到科学突破的速度。”
陈帆有些诧异：“科学创新不是更依赖个人能力吗？教学水平的影响真有这么大？”
林晓点头："个人能力固然重要，但还有一个关键因素不容忽视——年龄。"
“年龄？”
反正等待抢救结果也需要时间，林晓索性详细解释起来。
“陈先生，您知道各国为什么如此重视神童和天才吗？”
陈帆略感意外，但很快领会到其中关联，思索后回答：“我想这与知识传承效率的深层逻辑有关。”
林晓伸出大拇指赞道：“不愧是陈先生。”
他并不是拍马屁，因为能想到这个层次的人不多。
更何况陈帆这个年纪的人。
若非这几个月与顶尖精英频繁接触，陈帆也不会如此敏锐。
更重要的是，龙城正在制定的新人类教育体系，知识传承效率这个词反复出现在他耳边。
同样的知识内容，不同教师的教学效果天差地别。
有的引经据典幽默风趣，有的却死气沉沉。
可是，如果让这些教师参加专业考试，说不定教学最枯燥的那位反而能拿第一。
老师的教学内容学生爱听和不爱听，直接影响到学生最终成绩，想要提升有很大学问。
当林晓提到天才的重要性时，陈帆立即明白了吕教授无法工作的严重性。
“冯·诺依曼6岁就能用古希腊语心算8位数除法，26岁参与原子弹工程，他提出的博弈论直接塑造了冷战时期的核威慑体系。天才的思维跃迁能力可以大幅缩短技术研发周期。”
“但这样的天才万中无一。虽然年龄不是绝对标准，但我们要批量培养年轻骨干，必须从年轻人抓起。”
“培养一名合格的核能工程师需要漫长过程：攻读核能方向的硕士、博士学位，打下扎实理论基础；分配到具体领域跟随导师实践；在核电站或设计院接受3-5年专项培训。等积累足够项目经验时，通常已经40岁，甚至45岁了。”
“这意味着，当他们真正具备创新能力时，已步入中年。您今年二十多岁，可能感受不到中年的力不从心——体力下降、学习能力减退，还有家庭和社会事务的牵绊。这个阶段想要创新本就困难。”
“回到最初的问题，如果每位经验丰富的核能专家都能像吕教授那样高效培养新人，让新一代工程师在30-35岁就具备丰富经验，他们就能用之后的三五十年进行创新。这比起45岁才开始寻求突破，希望不是大得多吗？”
跟林晓的这次沟通，影响了陈帆对新人类教育体系的改革。
比如之前说过的，学生今后的发展对老师的积分有影响。
还有一些类似末世前奖学金的模式，但是更激进。
比如：每个学生考试会影响积分，不仅仅有奖励，还有处罚。
在保证学生吃饭的前提下，可能差生一个月下来，龙城积分被扣到0分。
极端吗？
这是末世，龙城是私人场所，不养闲人，爱待不待。
连这点觉悟都没有就不配待在龙城。
再比如：制定学生成绩最低标准，教师达不到这个标准先停业进行教育水平培训。
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