爱琪心情低落地回到食堂座位。同学看出她情绪不太对，关心地问：“爱琪，怎么了？没事吧？”
爱琪勉强笑了笑，摇摇头：“没事，家里一点小事。”她不想多说，毕竟这是她和乐希之间的私事。
但整顿饭，她都吃得有些食不知味。乐希那坚决反对的态度，和他甚至没有耐心听完她完整想法就挂断电话的行为，让她感到一种不被尊重的委屈。
吃完饭回到实验室，她试图重新投入工作，却总是有些心神不宁。她点开手机，又看了看那条早教中心的链接，里面孩子们纯真的笑脸和充满探索欲的眼神，让她更加坚信，让珩珩接触更广阔的世界是有益的。
她不是要否定乐希的爱与保护，只是希望他能明白，爱的方式，除了密不透风的守护，还应该包括适当的放手和引导。
犹豫了一下，她点开了和莎莎、雅可、纬珊的“女神联盟”群。或许，听听姐妹们的看法会好些。
她在群里简单说了事情经过：「姐妹们，问你们个事。我今天看到个早教中心，觉得不错，想带珩珩去体验下，为下半年上幼儿园做准备。结果刚跟乐希提了下，他直接一个电话打过来，非常坚决地反对，觉得完全没必要，说家里什么都有，去那种地方就是折腾孩子、容易生病…我都不知道该怎么沟通了。」
消息发出去没多久，群里就热闹起来。
莎莎最先回应：「啊？乐希哥反应这么大啊？我觉得早教挺好的呀！我姐家的孩子就在上，感觉性格开朗了不少，也学了些规矩。不过乐希哥一向紧张你们娘俩，特别是你现在又怀孕，他肯定更谨慎了。」
雅可也冒泡：「名辰好像也不太赞成这么小送早教，他跟乐希哥想法差不多，觉得家里环境最好。不过我觉得如果只是去体验一下，玩一玩，应该没什么吧？会不会是乐希哥担心你孕期奔波太辛苦？」
纬珊的信息一如既往的理性：「从儿童发展心理学角度看，适龄的早期社交和结构化活动，对幼儿的认知、语言、社会性发展有积极促进作用。但家长的选择需综合考虑孩子个体情况、家庭环境和机构质量。乐希的担忧，主要集中于健康风险和对机构教育效果的不信任。这需要沟通，提供具体机构资质、卫生保障等信息，或许能缓解他的部分焦虑。」
看着姐妹们的回复，爱琪的心情复杂。莎莎表示理解，雅可暗示了男人间的共同立场，纬珊则提供了理性分析。但似乎，没有人能真正解决她和乐希之间这种根本性的观念差异。
她叹了口气，在群里回复：「谢谢姐妹们。我明白他是担心，但他的态度太强硬了，根本不容商量。我感觉在关于孩子的事情上，我好像没有什么话语权一样。」
莎莎发了个抱抱的表情：「别难过爱琪。乐希哥就是太爱你们了。等他晚上回家，你好好跟他聊聊嘛。」
雅可：「对啊，心平气和地说说你的想法。」
纬珊：「沟通是关键。明确表达你的初衷并非放弃家庭养育，而是作为有益补充。同时，也可以邀请他一起参与考察，用事实和数据说话。」
姐妹们的安慰和建议让爱琪感觉好受了一些。她决定，晚上等乐希回家，再认真和他谈一次。不是为了争吵，而是为了让他真正理解她的想法。
下午，爱琪提前了一些离开实验室，让司机接她回家。她想多陪陪珩珩，也想在乐希回来前整理好自己的思绪。
回到家，珩珩刚睡醒午觉，正和阿姨在游戏室里玩积木。看到妈妈回来，小家伙立刻丢下玩具，迈着小短腿扑过来。
“妈妈！”
爱琪弯腰抱住儿子，感受着他软乎乎的小身体和依赖，心里一片柔软。她陪着珩珩搭了一会儿积木，读了一本绘本，看着儿子专注而明亮的眼睛，想要让他拥有更丰富体验的决心更加坚定。
傍晚，乐希准时回到家。他似乎已经完全忘记了中午的不愉快，进门先亲了亲迎接他的爱琪，又一把抱起跑过来的儿子，举高高，逗得珩珩咯咯笑。
“老婆，我回来了。”他的声音带着回家的放松和愉悦，目光在爱琪脸上流连，仿佛怎么看都看不够。
晚餐时，气氛表面和谐。乐希关心地问了爱琪今天在学校的情况，也说了说公司的事情。但爱琪能感觉到，两人之间似乎隔着一层薄薄的、没有捅破的纸。
直到阿姨带珩珩去洗澡，客厅里只剩下他们两人时，爱琪才深吸一口气，决定主动提起话题。
“乐希，”她放下手中的水杯，看向坐在旁边的男人，“关于白天早教中心的事，我想再和你聊聊。”
乐希正在看财经新闻，闻言转过头，眉头几不可察地动了一下，语气还算平和：“嗯？宝宝，还有什么想法？我以为已经说清楚了。”
“没有说清楚，”爱琪尽量让自己的声音保持平稳，“你只是单方面否决了，并没有认真听我的理由。”
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