看到院子里只有稀稀拉拉的几个孩子，而且大部分都是二、三年级的孩子。虽然，写作业也很有热情。但是中途，还有几个孩子被另外几个孩子带走了。童伴稚就觉得这个情况不太对。
“今天怎么就这几个孩子到家写作业了？”艾勇回到家的时候也感觉情况有点儿不对。
“是的，今天就来了这几个孩子。不过开始的时候还比较多，中途这几有几个孩子走了？”
“就指着孩子学习，他都没有跟耐性。一天努力了，成绩好了，就不想努力了。这孩子，不知道学习是一件需要坚持的事情。”艾勇对孩子们的这种情况，保持着自己幻想中的谴责。“安舒，来没来？安舒怎么没来呢？”
“她说，她想和奶奶一块住。刚刚有几个孩子说，他们和安舒打过招呼了。安舒对他们说的。”
“这孩子真是个白眼儿啊！你们俩对她这么好，她没和咱们两个打招呼就回去住了。真没有礼貌。”
“孩子们都这样想，一出是一出。不要太苛求孩子，只要孩子能够好好学习就好。要求的太多，会让孩子产生逆反心理。”
“人活的是真累呀！你说，这也害怕那也害怕，孩子将来能成才吗？”
“孩子吗，她总会有一些情绪变化。情绪不稳定也是青少年的一个特征。你不要这么敏感的像个孩子一样。”
“不过，我总觉得这件事情不踏实。别人的孩子咱们管不了，安舒我是一定要管的。”艾勇是信心满满的说。“如果她停两天还不过来，我就要问问他是怎么回事儿？”
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