这是一份非常繁琐的令人害怕的详细记录。
别人都没有做声，只有忆江南不知天高地厚、举手示意：“我来”。
与张国梁两人一本正经再给病人做过详细的全身体检、问清楚发病经过、哪里不舒服、以前得过什么病、家里的人得过什么病……整整折腾了一个多小时。
草拟了病历初稿，两人自我感觉还不错、就交到了正在值夜班的李谈建老师那里。
李老师二话不说，就大刀阔斧修改起来了，从主诉、现病史开始逐字逐句地改，一直到11点钟才算勉强通过；看了一下，桌面上光是草稿纸就有10多张了。
这个病人的入院诊断还不明确，只好写上“腰痛待查”，这是一种婉转的方式，表示出一种未知和有余地的灵活性。
每天上午，十来个人跟在老师后面查房。
从一无所知到慢慢把学校学习的知识贯通起来，有压力更有兴趣。
一连几天下来，掌握了查房的基本知识、就渴望能够进一步深入了解病人病情；县医院的临床医生往往是做得多说的少，对于深入解答问题并要在理论上提高就有了一些力不从心。
每天要三个小时站在老师后面，这帮学生们都觉得腰酸背痛了。
再看看学校李老师带教的洪祥笙等同学的那一个见习小组，又是提问又是解答，把学习搞的生动活泼，更使大家非常羡慕。
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