来到商水时间已经过去三年。匠作工坊在学塾之后两月也开办了起来。
学塾已经不只最开始的五个教书先生，
通过牙行掌柜的持续输送，加上本地的落魄书生，教书先生的数量也已经来到了33个。
学生也有了将近200名，其中3成是平民子弟，这是父母想为孩子拼个前程的。
剩下的有6成是小商贩，这些是想让孩子学点本事以辅佐自己。
另有不到1成是城中大户的孩子，这些人家中没有族学，过去都是在县学里混日子的。看到周衍所办的学塾，老师认真负责，所以将孩子从县学转了过来。
这其中有部分是年纪小的，不过五六岁的孩童，这些不算多，周衍安排了一个班，交给一个老师负责。
学塾中大多数学生都是十一二岁的年纪，周衍让吴简按照知识水平分成7个班。各有老师负责。通过一段时间观察，周衍已经让吴简担任山长了。
只有这几个班用不着这么多的老师。其他先生都被周衍安排去开发课程，主要是术数方面的，只要是市面上能买到的术数书籍都被周衍收集了回来，当然其他书也不少。
这些是学塾的内部情况，从开办到现在这么长时间以来，一共花了周衍将近2000两白银。肉眼可见的未来，还会花周衍更多的钱。不过为了培养出自己需要的人才，花再多钱也是值得的。
但是现在这种运行模式完全达不到自己的心意。在周衍看来现在的学校管理制度存在大量的缺陷。比如老师们对学生态度完全无所谓，有的学生来了几天不来了，老师也不管。
还有老师对术数的不在乎，这些书生都是从小学习经义的，对术数忽视也正常。不过有些人让他照着书教也不认真，哪怕周衍已经强调过不止一次。
卯时三刻，明德书院的文昌阁内，三十三名教书先生齐聚一堂。周衍端坐主位，吴简捧着一摞蓝皮册子立于身侧，一名叫做钱茂的书生则提笔记录。
“今日起，书院推行‘月课考评’。”周衍敲了敲案几，吴简立刻将册子分发下去——这是周衍让匠作工坊的印刷坊制作的。
册子扉页赫然写着《明德书院教职考成法》，底下是蝇头小楷细则：
1. 学生留存：带班师考核学生留存率，分到每个班的学生要留档，每月考核留存，少一个扣带班教师30文。持续一学期满留存者，赏银1两；
2. 术数达标：每月考核各班术数成绩，术数达60分者过3成以下者扣百文钱，5成以下者扣50钱，6成以下者不奖不惩，8成以下奖200以上奖500；
3.老师个人考评：每月考核夫子个人学术，包括经义，诗词，术数等。差者补习，达标者不奖不惩，优者薪资提百文。考题难度逐次提升，连优者另有奖金，连差者请走不送；
4.薪资等级制度：分7级，最高……；
5. 随时抽查……
周衍见众人看完，沉声道：“有的人或许觉得苛刻，但过去我多次强调要重视学生的术数功课，你们听了吗。还有部分人是不是连自己班里有多少人都不知道？这样的态度如何能教好学生？我设立这些制度，正是为了激励大家认真教学，提升书院整体水平。希望大家能理解并严格执行。”
老秀才赵夫子当场摔了册子：“荒唐！圣贤之道岂能用铜臭衡量？”
周衍眼皮未抬：“赵老若不愿意，我可给你结算薪资，另加车马费，送你回原来的地方。”
赵夫子噎住——周衍给的薪酬可不少，其他地方薪资可给不到这价，只得悻悻坐下。
有人出声道：“周先生，这其他的都好说，其他的倒好说，不过这学生留存这……有学生不愿学，我们也管不到啊。”其他人纷纷点头，附和到：“就算学生好学，但还有家长嫌弃孩子上学浪费时间，硬要把孩子拉回家帮忙干活。这我们如何是好。”
周衍听完，冷冷道：“学生不愿学，家长不支持，确实是难题。但你们就没有问题了吗？夫子们是否真正用心教导，是否主动与家长沟通，解释教育的长远意义？你们去了解过每个学生的家庭情况了吗？
我给你们开远比外面高得多的薪资，是来请你们当大员外的吗？你不会？
我教你们个方法，去一家一家上门去拜访，怎么说话你们自己斟酌。言尽于此，学生留存事关各位薪资，你们自己心里有数！还有问题吗？”
众人面面相觑，不过也没人再出声了。
“既然都无事，那便散了。”
午后，吴简抱着一摞账本走进藏书阁。屋内五名年轻书生正伏案疾书，他们是新设的“教研房”成员，专司编纂教材。
“这是上月薪俸收支，”吴简将账本摊开，“周先生说了，若你们编的《商用算学》能让实务班学生算账差错率降一成，下月俸银加三成。”
书生陈喜眼睛发亮，指着自创的“四喜速算法”道：“吴山长放心！我这法子比《九章算术》快三倍，连贩夫走卒都能学会！”
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