当然现在连教师都不足，现在的师范学院在朱昭熙的命令下，开展大规模短期培训，先让这些教师上岗，等秋假和冬假的时候，再让这些教师回炉，继续培养。
好在朱昭熙在北方开展过大规模的扫盲和教育工作，而且她选择的移民大部分都是脱盲的人。这些人具备一定的文化基础，经过一段时间的适应和学习，逐渐成为了虞国教育体系中的重要力量。
在经过一段时间的震荡之后，朱昭熙所建设的各学校、各科目都有了一些学生。虽然数量不多，但这些学生就如同种子一般，只要精心培育，相信很快就可以让虞国从传统的儒家时代转变到科学时代。
在忙完教育改革的相关事宜后，朱昭熙又将精力放到了新的事情上。她设立了虞国中央研究院，旨在重新对现在的基础科学和应用科学进行总结归纳。她以现代的科学研究规范来制定科研院的研究模式，希望能够改变从明朝过来的科研人员的传统研究方式。
以往，这些科研人员更注重应用，往往依靠灵机一动来进行研究和创造。而朱昭熙希望他们能够利用各学科的知识，进行系统的总结归纳，实现科学创新。
她注重提升他们的逻辑思维能力，培养他们的记录习惯和总结习惯，让他们具备求知、求是、探索的精神，学会知其然知其所以然。
朱昭熙要求每一项研究和创造都要有详细的记录，记录自己的所思所想，记录每一步的做法。每做一个实验，都要进行总结，每一项研究都必须严谨。
这刚开始确实给这些研究人员造成了一些困难，他们需要适应新的研究模式和要求。但随着时间的推移，他们渐渐发现了其中的好处。通过这种方式，他们的研究更加系统、科学，也更容易取得成果。于是，他们慢慢认可了朱昭熙的做法。
可以说，经过了朱昭熙来到虞国进行的半年的调整，虞国已经和大明的学术体系完全不同了。虞国的教育和科研体系更加注重科学知识的传授和创新能力的培养，而大明对于朱昭熙在虞国所采取的这些动作却一无所知。
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