星期四的第三节课，阳光正好，透过明净的玻璃窗，在教室后排的地面上投下一片晃动的光斑。原本安静的教室，此刻却变成了一片沸腾快乐的海洋。
上课铃刚响，王老师就手里捧着一朵鲜艳的绢制小红花，另一只手提着个有些年头的铁皮盒子，笑容满面地走进了教室。那铁盒子上斑驳的漆痕在阳光下闪着微光，瞬间抓住了所有同学的好奇心。还没等大家开口询问，王老师便笑眯眯地宣布：“今天，我们不上普通的课，来玩一个又好玩又刺激的游戏——击鼓传花！”
话音刚落，教室里立刻炸开了锅。“哇！”“太棒了！”欢呼声、议论声此起彼伏，桌椅挪动的吱呀声夹杂其中，热闹得像清晨熙熙攘攘的菜市场。靠窗的男生兴奋地拍起了桌子，前排的女生则交头接耳，猜测着铁盒子里装着什么。王老师连忙举起双手，做了个向下压的手势，示意大家安静。待声浪渐息，她才清晰地讲解起规则：“游戏很简单——鼓响花传，鼓停花止。花朵落在谁手里，谁就要上台为大家表演节目，唱歌、跳舞、讲笑话都可以！”
林晓一听到老师说需要表演一个节目时，她的心瞬间像是被一只无形的手紧紧揪住了一般，上下起伏不定，仿佛随时都可能从嗓子眼儿里蹦出来似的！那种感觉既紧张又慌乱，让她几乎无法呼吸。
林晓暗自琢磨着：“我倒是会弹奏钢琴啊，但问题是教室里根本就没有钢琴嘛！这下子可如何是好呢？”她越想越觉得焦虑不安，额头上也开始冒出细密的汗珠来。
随着“咚咚咚”的鼓声从铁盒子里响起——原来是王老师用手机播放的伴奏——紧张又刺激的游戏正式开始了。那急促的鼓点，仿佛每一声都精准地敲在林晓的心上，让她的心跳跟着节奏越跳越快。她紧紧盯着那朵在同学们手中传递的红色绢花，在心里暗暗祈祷：千万不要停在自己手里。一想到要站在全班同学面前表演，她就恨不得立刻变成一只蚂蚁，从教室门缝溜出去。那朵小小的花，此刻在同学们手中仿佛成了烫手的山芋，谁也不愿多握一秒。它飞快地从一组传到另一组，划过空中时带起细微的风声。
第三组、第二组、第一组……眼看着花朵离自己越来越近，林晓紧张得手心冒汗，鼻尖也沁出了细密的汗珠。她下意识地用校服袖子擦了擦手，眼睛死死盯着正从右侧陈英手里传出的那抹红色。近了，更近了——她几乎能看清绢花上细致的纹理。就在她伸出微微发颤的手，准备接过那朵花时，清脆的鼓声戛然而止。
时间仿佛凝固了一秒。
花朵稳稳地停在了同桌小桓的手里。他正捏着那朵花，一脸茫然地看着大家，似乎还没从急促的传递中回过神来。
“呼——”林晓长长地吐出一口气，这才发现自己刚才一直屏着呼吸。悬着的心终于落了地，她几乎要瘫软在椅子上，暗自庆幸：幸好不是自己！抬头时，她看见前排几个同学也露出了如释重负的表情，彼此交换着幸灾乐祸的眼神。
让人意外的是，小桓一点也不紧张。短暂的错愕后，他脸上反而洋溢起开心与期待的笑容，大大方方地走上讲台。“我给大家表演个劈叉吧！”他深吸一口气，将校服裤脚向上提了提，然后双手撑地，两腿缓缓向两侧滑开——一个标准的横叉稳稳成型。动作流畅得仿佛练习过千百遍。教室里静了一瞬，随即爆发出雷鸣般的掌声。“哇！”“太厉害了！”惊叹声从各个角落响起。王老师也笑着鼓掌，眼角的皱纹都舒展开来。
短暂的表演结束，鼓声再次响起。这一次，王老师故意玩起了花样：鼓声时而舒缓，像春日缓缓流淌的河水；时而急促，犹如草原上奔腾向前的骏马。同学们传花的速度也跟着鼓声忽快忽慢，教室里弥漫着紧张又欢乐的气息。有人因为鼓声突然变缓而犹豫了一下，差点被“坑”；有人则在鼓点密集时手忙脚乱，把花抛给了下一个人，引起一阵善意的哄笑。
没过多久，鼓声再一次骤停。
这一次，花儿传到了林晓身后的小李手里。小李是班里公认的“小歌神”，平时课间总能听到他哼着各种曲子。在大家的注视下，他走上讲台，微微犹豫了一小会儿——脸上泛起淡淡的红晕——便清了清嗓子：“我唱一段《梨花颂》吧。”话音落下，婉转的唱腔便流淌出来：“梨花开，春带雨……”那声音清澈透亮，带着少年人特有的清越，又有几分戏曲的韵味。教室里安静极了，同学们都听得入了迷。阳光移到了讲台一角，光尘在光束中缓缓起舞，仿佛也在为这歌声伴舞。最后一个音符落下，掌声如潮水般涌起，持续了许久。
表演结束，游戏继续。教室里的欢笑声、鼓声、喝彩声交织在一起，久久没有停歇。那朵绢花在几十双手间流转，带着温度，带着每个人瞬间的紧张与释然。又有几位同学“中奖”，有的讲了令人捧腹的笑话，有的背了首古诗，还有个女生跳了一小段街舞，帅气的动作又引来一阵欢呼。
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