“这是因为藏民生活在海拔较高的青藏高原，他们的参照点不同，相对于高原地面，珠穆朗玛峰的相对高度就显得较低，故而有此差异。”
老师点头称赞，课堂气氛更加活跃。地理课代表的回答激发了同学们的思考，大家纷纷点头，眼中闪烁着理解的光芒；老师微笑着补充道：
“正是参照点的不同，导致了我们对同一事物的不同认知。”
权三金心中一动，笔记本上又添上了新的感悟，仿佛每一字都在为未来的探索铺路；随着老师的解释，权三金对海拔和相对高度的理解更加深刻，他的思维也随之拓展。他开始思考：生活中还有多少类似的现象，仅仅因为参照点的变化而给人以不同的感受呢？笔记本上，他又添了几笔，记录下这份思考。
在老师的悉心引导和带领下，权三金同学跟随讲解的线索，细致地在地图上勾勒出了新地理知识的轮廓。他的脑海中，一个接一个地涌现出与这些地理点相关的历史传说和丰富的文化内涵。仿佛每一个地理坐标都变得栩栩如生，充满了故事和生命力。文字和地图在他的脑海中交织，形成了一系列生动而鲜活的图景。这种独特的体验，极大地激发了他将地理的美妙和魅力融入到文学创作中的灵感，使他开始构思如何将这些知识转化为富有诗意和想象力的文字。
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