“各位学生们，现在老师就来讲讲写作的思路，古人曰：“‘言有序’‘章有法’,就是指文章要有条理，‘思路’是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是思路的开展。”
“写作的技法三大点，它们分别是（1）整体构思写作内容、（2）确定写作顺序、（3）列出写作提纲，现在老师开始按顺序依次详细的讲讲；老师先来讲讲‘整体构思写作内容’，先想清楚文章要写的中心是什么?并以此为中心取舍材料。哪些为主，准备详写，哪些为次，准备略写，都要心中有数。”
接着，语文课老师举例道：
“比如，写一篇关于春天的文章，中心可以是赞美春天的生机勃勃。那么，关于春天里万物复苏、花开草长的景象，以及人们在春天里的活动，这些都可以作为详写的内容。而一些与春天关系不大，或者对表达中心思想帮助不大的内容，则可以略写或者不写。”
“学生们，在‘整体构思写作内容’这一大点里面分为‘材料和中心的关系’和‘怎样围绕中心选材’，‘材料和中心的关系’中需要注意的是①精选有用的素材（要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心）；”
“②精选典型的素材（选取精要典型的、最能表现中心的素材，选取事情发展中最精彩的片段来反映事物本质，舍去一般性内容；选取人物最突出的事迹、最典型的经历，可 以使文章精彩充实，中心突出）。”
权三金听着语文课老师讲解有关‘整体构思写作内容’中的前两点详细的知识，心中暗自点头，觉得老师讲得非常到位。他以前在写作时，总是感觉思路不清晰，现在听了老师的讲解，他才明白原来是自己在“整体构思写作内容”这一步没有做好。
“③精选新颖生动的素材（要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。别人说过的话，我不原样地说； 别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目一 新）；”
“④精选具体、不空洞的素材（要选用具体的、‘有血有肉’的材料，而不能选用空洞的、‘有影无形’的材料），只有材料具体，才能写得生动活泼，产生感人的力量。”
“写作中的内容中的好素材来源于生活。这就要求我们多多观察，多读书多积累，让材料贴近生活，避生就熟；选择生活中的小素材，行文从小处着笔，小中见大。小故事，小事件，小场景更有表现力。要善于观察，能从不起眼的小事中发现有价值的闪光材料。这样的作文写出来更有感染力！”
语文课老师继续说道：
“那么，我们如何做到围绕中心选材呢？这就需要我们明确文章的中心，然后根据中心去挑选那些最能体现中心的材料。在挑选的过程中，我们还要注意材料的真实性和代表性，确保所选的材料能够有力地支撑起文章的中心。”
权三金边听边点头，他觉得老师的每一句话都讲到了他的心坎里。他以前在写作时，总是随心所欲地选材，从来没有考虑过材料和中心的关系，导致写出来的文章往往缺乏深度和说服力。
在听了语文课老师的这番深入浅出的话语之后，权三金感觉自己仿佛被引领着进入了一个崭新的世界，仿佛一扇大门在他面前缓缓打开；他突然间恍然大悟，明白了写作并不是一件可以随心所欲、任性而为的事情，而是一个需要精心构思、巧妙安排的过程。
权三金知道写作中的每一个字、每一个句子都需要经过深思熟虑，才能在纸上呈现出最完美的效果；他开始意识到，写作不仅仅是一种表达，更是一种艺术，需要作者具备敏锐的观察力、丰富的想象力和严谨的逻辑思维能力！只有这样，才能在文字的世界里游刃有余，创造出令人耳目一新的作品。
“老师，那我们怎样才能确保所选的材料既真实又具有代表性呢？”
权三金忍不住开口问道。
语文课老师微微一笑，说道：
“这就需要我们在平时的生活中多观察、多思考。只有积累了丰富的生活经验和情感体验，我们才能在写作时信手拈来，挑选出那些最能打动人心的材料。同时，我们还要学会从不同的角度去审视和解读材料，挖掘出其中蕴含的深刻内涵和普遍意义，这样才能使我们的文章更加具有说服力和感染力。”
权三金若有所悟地点了点头。他明白，要想提高自己的写作能力，就必须在平时的生活中多下功夫，不断积累素材和经验，同时还要学会灵活运用所学的写作知识和技巧。
“好了，关于‘整体构思写作内容’这一部分，我们就讲到这里。接下来，老师再来给你们讲讲‘确定写作顺序’和‘列出写作提纲’这两大点。”
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