张副厅长挥了挥手示意今天的访谈到此结束。
而在隔壁等待的小会议室里气氛也同样微妙。
王昊、赵敏、李浩相继走了出来，每个人都像是刚打完一场硬仗。
“怎么样怎么样？那帮老狐狸没为难你们吧？”王昊一出来就嚷嚷道。
“他们问了关于我家和助学金的事，”赵敏平静地说，“我把该说的都说了。”
李浩则眼圈红红的没说话，只是对着大家重重地点了点头。
“完了，”王昊一拍大腿，“我感觉我们好像光顾着防守了，净是回答他们的问题太被动了！这帮人关起门来，指不定怎么歪曲我们的意思写一份对杨老师不利的报告上去呢。”
王昊这话糙理不糙。
是啊，调查组的权力太大了。他们掌握着定义权和解释权。他们可以把杨老师的因材施教定义为“偏心”，把社会实践定义为“不务正业”，把学生们的感恩定义为“个人崇拜”。你就算浑身是嘴也说不清。
因为他们调查的范围始终局限在江城一中这个小小的校园里。他们看到的是树木，而不是森林。
就在众人一筹莫展之际，他们想到了陈静和林天。
“或许……我们可以主动一点。”
他们开始联系起了陈静。
陈静分析道“他们站在一个理论视角批评杨老师的实践是‘个案’、是‘不可复制’的。而我们所有的反驳都局限在14班这一个‘个案’里。我们说得再好也只是在证明这个‘个案’有多成功，却无法反驳‘它不可复制’这个指控。”
林天立刻明白了她的意思接口道：“所以，你的意思是我们也要跳出江城一中，用一个更宏观的视角来证明杨老师的模式是可以复制的，而且已经在别的地方产生了积极的影响？”
“没错！”陈静重重地点头，“我们要证明的不是杨老师有多好，而是他的书，他的理念，对全国千千万万和我们一样的普通学生、普通家庭到底意味着什么！”
这个思路点醒了众人。
王昊兴奋得一拍手：“高啊！静姐！这不就是‘用魔法打败魔法’吗？他们跟我们讲宏观，我们就给他们看一个更大的宏观！釜底抽薪啊！”
计划有了，分工立刻明确了。
陈静打开笔记本电脑，熟练地登录“家有神兽”、“杏坛杂谈”等几大论坛，开始地毯式搜索所有与《我的学生不是废物》相关的帖子。
林天则发挥他的技术优势，直接写了几段简单的爬虫脚本，设定了“杨明宇”、“14班模式”、“感谢”、“改变”等几十个关键词，让程序自动去抓取全网的相关评论和文章。
“太慢了，”林天一边敲着代码，一边对正在手动翻页的陈静投去鄙视眼神，“你这样找到天黑也看不完。看我的，五分钟，给你抓取三万条相关数据，还能自动进行初步的情感分析，正面、负面、中性，一目了然。”
王昊看得目瞪口呆：“我靠，老林，你这是不是就是传说中的黑客？”
林天淡淡地说：“这只是最基础的数据抓取，离黑客还差了十万八千里。你要是想学，高考后我可以教你。”
赵敏和李浩也没闲着。他们负责阅读和筛选。林天的程序可以抓取数据但无法理解数据背后的情感。他们俩的任务就是从成千上万条信息中，找出那些真实、感人、有代表性的故事。
结果是惊人的。
他们发现，在遥远的西北一个贫困县的中学里，一位年轻的物理老师读了杨老师的书后模仿，在自己那个平均分只有30多分的班里，成立了“物理兴趣小组”，期末考试，他们班的物理及格率突破到了两位数。那位老师在帖子里写道：“感谢杨明宇老师，他让我这个差点放弃的老师重新看到了光。”
他们发现，在南方一个富裕的城市里，一位事业有成的父亲在读了“王昊案例”后，反思自己对儿子的“金钱教育”。他放弃了一个周末的高尔夫球局，陪儿子拼了一下午的高达模型。他在论坛里写道：“我儿子看我的眼神都变了。谢谢杨老师，他让我明白，最好的投资是投资在陪伴孩子的时间上。”
他们还发现了一个自称“刘倩pro max版”的女生，因为同样的原因厌学。看了书后，她给自己定下目标，每天背十个化学方程式就奖励自己十分钟的化妆时间。现在，她已经是班里的化学课代表。
……
这样的故事成百上千。
它们来自不同的省份，不同的城市，不同的学校，不同的家庭。故事的主角是千千万万个普通的老师、家长和学生。但他们都在读了同一本书后，生活发生积极的改变。
这些零散的故事汇集在一起证明了杨明宇的教育理念，绝不是什么“不可复制的个案”，而是充满生命力的思想。它不是“鸡汤”，它是一泓清泉。
一下午的时间，一份特殊的报告在几个孩子的努力下诞生了。
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