工藤新一完全被吸引住了，双手托着下巴，眼睛一眨不眨地盯着Ken教练和那个模型，仿佛在聆听世界上最精彩的冒险童话。他不时地举起小手，抛出各种问题，有些充满童趣，有些却敏锐得让旁听的优作都暗自惊讶：
“Ken教练，为什么我们扭动摩托艇的把手（油门）和控制方向的车把，感觉上的力是反着的？像我骑儿童自行车就不是这样！”
“如果我们开得特别特别快，然后‘砰’一下撞到一个大浪，它会像卡通片里那样飞起来然后翻跟头吗？”
“要是……要是它不小心喝了好多海水，发动机‘咳嗽’了怎么办？我们能自己救它吗？”
面对这些连珠炮似的问题，Ken教练的脸上没有丝毫被打断的不悦，反而流露出一种“问到点子上了”的赞赏神情。他总能立刻用最形象、最易于孩子理解的方式予以解答。在解释操控逻辑时，他用双手模拟水流和反作用力；在说明高速撞击风险时，他用水杯和桌面的碰撞来直观演示；在讲解发动机防水和应急处理时，他则引申出了基础的物理原理（如浮力、推力、杠杆、密封性），将这些知识像撒种子一样，潜移默化地植入新一好奇的脑海里。
工藤优作坐在稍远一点的椅子上，看似在悠闲地眺望海景，实则耳朵捕捉着每一句对话，手中的钢笔偶尔会在笔记本上快速记下几个关键词。他越听，心中的惊诧就越发浓重。这位Ken教练展现出的知识结构，尤其是对机械动力学、流体力学乃至材料学的理解深度，以及对各种假设性突发状况的系统性分析和应对思路，绝非一个普通的水上运动教练所能拥有。更让他注意的是，Ken在讲解中反复、却又极其自然地强调的“风险预判”、“环境持续观察”、“极限边界意识”以及“备用方案思维”，这整套逻辑严密的安全观念，更像是在极度危险环境中历练出来的生存本能，或者说是某种高级别特工行动准则的民用化版本。一个普通的夏威夷海军退役士兵，会有如此深刻的本能吗？
有希子的关注点则更多地放在了人与人的互动上。透过摄像机的取景框，她能清晰地看到Ken教练看向新一时，那双墨蓝色眼眸中蕴含的耐心与真诚的鼓励。那不是敷衍的职业笑容，而是一种发自内心的、对聪明孩子的欣赏和引导欲。新一在他面前，也展现出了不同于在父母或老师面前的、一种更加专注、更加主动思考、并且充满信任的状态。这种奇妙的化学反应，让有希子作为母亲的直觉感到安心，甚至有一丝欣慰。
而对工藤新一来说，这短短一个多小时的理论学习，简直为他打开了一扇新世界的大门。Ken教练在他心中的形象，已经从一个“看起来很酷的教练”，急速攀升为“无所不知、超级厉害的人生导师”。他觉得Ken教练懂得东西又多又有趣，比幼儿园老师讲的生动一百倍，甚至……甚至好像比爸爸知道的那些关于犯罪和推理的复杂知识，在实际“冒险”方面更吸引他！（这个危险的念头在他小脑袋里一闪而过，他赶紧偷偷瞄了爸爸一眼，决定把这个想法永远埋在心里。）
理论学习在轻松愉快的氛围中结束。Ken教练带着新一走到码头边，来到那艘真实的白色摩托艇旁，开始实物教学。他让新一亲手触摸冰凉的玻璃钢船体、坚韧的橡胶护舷、微凉的金属操纵杆和仪表盘。
“记住，新一，”当新一的小手抚过摩托艇的引擎盖时，Ken教练的声音适时地响起，比之前多了几分不容置疑的严肃，他蹲下来，目光平视着孩子，仿佛在进行一项重要的传承，“驾驭任何机械，无论是水上的摩托艇，还是陆地上的汽车，甚至是未来你可能接触到的更复杂的机器，首要的永远不是盲目追求速度带来的刺激。”
他伸手指向广阔无垠、在阳光下熠熠生辉的大海：“你看这片海洋，它美丽，包容，孕育生命。但它也拥有风暴、暗流和未知的深度。它不在乎你是谁。”他的目光转回新一脸上，眼神深邃，“一个真正优秀的驾驶者，不是要去征服自然，那是愚蠢的。而是要学会理解你手中机械的极限，同时，更要时刻清醒地认识你自己的极限。你要学会倾听它们的声音，感受它们的‘情绪’，与它们、与这片伟大的自然共存，并在其中找到安全前行的智慧与勇气。”
这番话对于一个六岁的孩子而言，其内涵确实有些深奥，甚至沉重。但工藤新一却听得异常认真。他看着Ken教练在灿烂阳光下显得如同礁石般坚定不移的身影，看着他那双仿佛能洞穿大海秘密的眼睛，虽然无法完全理解话语中所有的哲学意味，但某种核心的精神——关于尊重、关于理解、关于责任、关于在冒险中保持清醒——却如同一种无形的烙印，深深地刻入了他的心底。一颗种子，不仅仅是关于驾驶技巧，更是关于一种面对世界、面对挑战的根本态度的种子，在此刻悄然埋下。
这初遇“Ken教练”的第一堂正式课，给年幼的工藤新一留下了无比深刻、鲜明且完全正面的印象。他沉浸在获得新知识的喜悦和对教练的无限崇拜中，浑然不知，这仅仅是未来长达十余年里，那无数场将彻底重塑他命运、赋予他超越常人能力的、“奇迹般的”夏威夷教程的，一个再平凡不过的，开端。
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