陆知行则按照江翊教的“现象+原因+影响”结构，每天练一道地理综合题。比如分析“黄河下游形成地上河的原因”，他会先写“现象：黄河下游河床高于地面”，再写“原因：中游水土流失严重，下游泥沙淤积”，最后写“影响：易发生洪涝灾害”，答题逻辑越来越清晰。
苏晓晓为了规范历史大题的答题语言，特意把江翊整理的答题模板抄在笔记本上，比如“‘影响类’题目常用表述：促进了……发展，推动了……进程，为……奠定基础”，每次答题前都会先看一遍模板，确保用词规范。
江翊则利用课余时间，帮大家整理了各科的“细节知识点手册”——历史手册里有“近代化探索各事件的细节对比”，地理手册里有“气候类型的特殊分布及原因”，政治手册里有“易混概念对比表”，分发给大家后，还会定期抽查，确保每个人都能掌握。
周末的图书馆之行，四人依旧如约而至。这次他们没有盲目刷题，而是针对各自的薄弱点进行专项练习——林溪做了十道历史细节题，全对；陆知行练了三道地理综合题，答题逻辑明显清晰了很多；苏晓晓写了两道历史大题，答题语言也规范了不少。
休息时，陆知行拿出提前买好的冰镇可乐，分给每个人：“来，庆祝咱们这次都进步，也预祝下次模考咱们能更上一层楼！”
林溪接过可乐，喝了一口，冰凉的液体顺着喉咙滑下，心里却暖暖的。她看着身边认真复习的伙伴——江翊在帮苏晓晓修改历史大题的答案，陆知行在对着地理图册背诵洋流分布，阳光透过窗户落在他们身上，画面温暖又治愈。
“对了，”苏晓晓突然抬起头，笑着说，“你们发现没？咱们现在的状态，比之前更从容了。第一次模考后，大家都很焦虑，总想着快速进步；现在咱们知道，一步一步来，反而能走得更稳。”
林溪点点头，深有同感：“是啊，之前我总觉得进步慢就是没进步，现在才明白，只要一直在前进，哪怕每次只进步两名，积累起来也是很大的突破。”
江翊也笑了：“这就是‘稳步前进’的意义。学习不是一蹴而就的，需要耐心和坚持。咱们现在基础越来越扎实，下次模考肯定能取得更大的进步。”
回家的路上，林溪看着手里的“细节知识点手册”，心里满是坚定。她知道，考进文科实验班的目标还没实现，还有很多知识点需要掌握，还有很多错题需要整理，但她不再焦虑——因为她有“补差小组”的伙伴们一起努力，一起进步，一起面对困难。
周日晚上，林溪在情绪日记里写道：“第三次模考，我考了年级第二十六名，终于回到了前三十。这份进步，离不开‘补差小组’每个人的帮助——江翊帮我分析错题、整理知识点手册，知行鼓励我坚持下去，晓晓和我互相抽查知识点。这一个月，我们没有追求‘快速进步’，而是专注于‘补细节、打基础’，虽然每次只进步一点点，但积累起来就是不小的突破。接下来，我会继续按照计划复习，和伙伴们一起，一步一个脚印地朝着文科实验班的目标前进。我相信，只要我们坚持下去，终有一天，我们都能实现自己的梦想。”
写完日记，林溪合上笔记本，把“细节知识点手册”放在枕头边。她看着窗外的夜空，心里充满了希望——她知道，只要和伙伴们一起，保持这份“稳步前进”的节奏，下次模考，她一定能离文科实验班更近一步，甚至实现更大的突破。
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