五月的风带着初夏的燥热，吹得教室窗外的梧桐叶沙沙作响。距离文科实验班选拔考试只剩两周，“补差小组”的复习进入了最后的冲刺阶段，连课间十分钟都被密密麻麻的错题本和专题卷填满。
林溪握着笔的手指有些发酸，她盯着历史试卷上“辛亥革命的历史意义”那道题，第三次修改答题框架——还是漏了江翊之前反复强调的“为中国民族资本主义发展创造条件”这一经济层面的要点。她下意识地抬头想找江翊请教，却看到他正弯腰帮苏晓晓分析地理综合题，指尖在等高线图上轻轻划过，耐心讲解“地形对气候的影响”，连苏晓晓随口提的“为什么山地迎风坡降水多”，他都细致地画了简易示意图。
这样的场景最近越来越常见。江翊好像总能精准地“避开”和她单独相处——早读时她提前到教室，想和他一起背政治易混点，他会等陆知行来了再从书包里拿出复习资料；午休刷题时她遇到历史细节题，刚要起身找他，他就主动把陆知行喊过来：“知行最近在练近代史时间线，你俩一起讨论，能互相查漏补缺”；甚至放学路上，他也总以“要去图书馆还书”为由，和他们分开走，不再像以前那样，陪她一起走到小区门口。
林溪心里的委屈像积了水的池塘，终于在这天下午的自习课上溢了出来。当时教室里很安静，只有笔尖划过纸张的沙沙声，陆知行和苏晓晓去小卖部买文具了，只剩她和江翊两人。林溪攥着笔，犹豫了很久，还是鼓起勇气，走到江翊的座位旁，声音带着一丝不易察觉的颤抖：“江翊，你能不能……跟我说说，为什么你最近突然对我这么好？”
江翊握着笔的手顿了一下，墨水在草稿纸上晕开一小团墨点。他抬起头，眼神里带着一丝惊讶，似乎没料到林溪会突然问这个问题。他沉默了几秒，才轻声说：“什么叫‘突然对我好’？我们一直都是复习伙伴，互相帮助不是应该的吗？”
“不是的，”林溪摇摇头，眼眶微微泛红，“以前你会帮我整理专属的历史细节题手册，会在早读时单独帮我抓重点，会陪我一起走回家，路上跟我说‘别着急，你进步已经很快了’。可现在……你连跟我单独讨论题都不愿意，总是把我推给知行，甚至放学都故意跟我分开走。”
她的声音越来越小，最后几个字几乎要被窗外的风声淹没。她想起第一次模考后，自己对着满是红叉的历史试卷掉眼泪，是江翊拿着错题本，一道题一道题帮她分析错误原因，还说“你只是没找到适合自己的复习方法，慢慢来，我帮你”；想起他为了帮她补地理，特意整理了“气候类型特殊分布表”，在每个易错点旁边都画了小星星提醒；想起他在图书馆帮她捡掉落的笔记本时，指尖不小心碰到她的手，他耳尖泛红，小声说“小心点，别把笔记弄脏了”。
那些细碎又温暖的瞬间，和现在他刻意保持距离的样子，像两把剪刀，在林溪心里反复拉扯。
江翊看着林溪泛红的眼眶，心里像被什么东西轻轻刺了一下，密密麻麻地疼。他其实早就察觉到林溪的情绪——她早读时落寞的眼神，刷题时犹豫着不敢靠近的样子，放学路上放慢脚步却没等到他的背影，他都看在眼里，可他只能假装没看见。
他记得上次陆知行找他聊天，说“林溪看你的眼神不一样了，你别让她分心”，还说“她最大的目标是考进文科实验班，现在是最关键的时候，不能因为其他事影响复习”。他也知道，自己对林溪的在意早就超出了“复习伙伴”的范畴——看到她因为一道题没弄懂而着急，他会比自己做错了题还紧张；看到她拿到“进步之星”奖状时开心的样子，他心里的喜悦比自己考了年级第五还强烈；甚至每次整理复习资料，他都会下意识地多准备一份，想着“林溪可能需要这个”。
可正是因为这份在意，他才要刻意疏远。他不能让自己的情绪影响林溪，更不能让她在最关键的备考阶段，因为这些“无关紧要”的心思分心。
江翊深吸一口气，强迫自己移开目光，看向窗外的梧桐树，语气尽量保持平静：“林溪，现在离实验班选拔考试只剩两周了，我们的重点应该放在复习上，而不是纠结这些‘谁对谁好不好’的问题。之前我帮你整理资料、陪你讨论题，是因为你当时历史和地理的基础薄弱，需要针对性的帮助。现在你进步很快，已经能独立梳理答题框架了，和知行、晓晓一起讨论，反而能接触更多不同的解题角度，对考试更有帮助。”
“只是因为这样吗？”林溪的声音里带着一丝期待，又带着一丝失望，“那你之前跟我说‘两个人讨论更高效’，也是骗我的吗？你陪我走回家，跟我说‘别着急’，也是因为我基础薄弱，需要安慰吗？”
江翊的喉结动了动，想说“不是”，却又把话咽了回去。他知道，现在任何一句解释，都可能让林溪更分心。他只能硬着心肠，点了点头：“嗯，当时是觉得你需要更多的鼓励，才那么说的。现在你已经不需要了，应该把更多精力放在刷题和复盘上，别想这些无关的事。”
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