赵文昌站在原地，眉头皱得紧紧的，手里的钢笔转了好几圈，最后叹了口气：“王代表、方代表说的人才缺口，确实是实情。可均平三十年这么重要的节点，总不能一点纪念活动都没有吧？传出去，百姓还以为咱们不重视这个纪年。”
“搞教育就是最好的纪念！”老王眼睛一亮，从笔记本里翻出张用铅笔写的草稿，上面画着不少涂改的痕迹，“俺们厂的工人跟教育界的老师聊过，琢磨出两套考试方案，您听听合不合适。第一套是‘第一届大明全国高等教育学府招生考试’，面向应届高中毕业生，定在六月举行——六月正好是麦收结束，学生们考完试，还能帮家里干几天活。考试科目分三类：一类是政论课，教咱大明的思想；一类是基础课，语文、算数不能少，还得加考地方语言；一类是专业课，根据报考的专业考对应的内容。”
“政论课具体考啥？”我追问，电子屏切换到“教育方案”页面，准备记录细节。老王的建议说到了我心坎里——教育不仅要教技能，更要传信念，让年轻人知道大明的根基是“百姓为本”，不能只学技术，忘了初心。
老王清了清嗓子，掰着手指一条条说：“政论课必须考《大明民主主义》，这是咱大明的根本思想，得让学生知道咱为啥要搞国营粮食、为啥要反对贪腐；然后是《韵澜思想》《秀英思想》《常静徽思想》《朱静雯的百姓思想》——这几位的思想，全是围绕百姓来的，比如《朱静雯的百姓思想》里说‘皇帝不是坐在皇宫里的符号，是社员的守护者’，学生得把这话记在心里，将来去公社工作，才不会摆架子、忘本；还有《大明国宪典》《刑典》，得让学生知道啥能做、啥不能做，比如挪用国营粮食是啥罪名、伪造明币要判几年，守住律法底线比啥都重要。”
来自京北师范学院的陈教授立刻站起身，她推了推眼镜，手里捧着《中小学政论课教材调研报-告》：“王代表的建议太及时了！我们调研了全国200所中小学，发现82%的学校虽然开了政论课，但教材不统一——有的只教《大明国宪典》，有的没讲《朱静雯的百姓思想》，还有的把地方语言课给停了，改成了算数课。建议借这次招生考试，统一全国中小学的政论课教材，把《大明民主主义》《韵澜思想》这些核心思想纳入必修课，每周至少两节课，期末单独考核，不合格的不能毕业；地方语言课也得恢复，比如江南省教吴语、东海县教江淮官话、蒙古自治省教蒙古语，这样学生毕业后去各地公社工作，能跟社员顺畅沟通，不会因为语言不通耽误事。”
静雯坐在我身边，一直认真听着，这时轻轻点头补充：“陈教授说得对，教育要从娃娃抓起。去年我去东海县公社，看到孩子们背诵《公社三字经》，‘守粮食，护民生’背得滚瓜烂熟，可问他们为啥要守粮食，不少孩子说‘因为老师让背’——这说明咱们的政论课还没讲透。比如《韵澜思想》里说‘民生不是口号，是每一粒粮食、每一张明币、每一次安全的出行’，得让学生结合实际理解：守粮食是为了不让社员饿肚子，反贪腐是为了不让明币变脏，修地铁是为了让社员赶集更方便。只有把思想和民生绑在一起，学生才会真正认同，将来才会真心为百姓做事。”
赵文昌这时也松了口气，笑着说：“王代表、陈教授的方案确实比阅兵实在。那‘均平三十周年’的纪念活动，就以教育为主题，比如考试那天，在各考场挂‘均平三十载，教育兴邦本’的标语，既热闹又有意义。不过，除了应届毕业生，公社里的社员、工厂里的工人，想读书咋办？总不能让他们再回高中复读吧？”
“这就是俺要说的第二套方案！”老王立刻接过话，脸上露出笑容，“俺们还建议办‘第一届大明全国高等自学教育学府考试’，面向所有想自学的人——不管是公社社员、工厂工人，还是在家带娃的妇女，只要想考，都能报名。考试时间定在五月底和十月底各一次，五月底考完不耽误夏种，十月底考完不耽误秋收，不影响农活、工作。”
他翻开笔记本的另一页，上面列着详细的专业分类：“自学考试的专业得实用，跟百姓的生活、工作贴得近。第一类是‘大明民主主义类’，对应马克思主义类专业，教《大明民主主义》《朱静雯的百姓思想》这些，培养公社的宣传员、议事会的工作人员，让他们懂政策、会传达；第二类是‘农林畜牧类’，细分‘国营粮囤管理’‘高产作物种植’‘草原畜牧防疫’‘茶叶加工’——蒙古自治省的牧民缺防疫人才，闽省的茶农缺加工技术，学了就能用；第三类是‘民生类’，包括‘交通维护’‘水电维修’‘明币鉴定’‘食品检测’——快速公交车的维修、公社的水电故障、市场上的假明币，都需要这类人才；第四类是‘文化类’，教‘地方戏曲’‘民间故事收集’‘公社宣传文案写作’，让咱大明的文化能传下去，让社员的日子除了干活，还有乐子。”
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